Sekolah juga tidak menjadi rumah kedua saat ada peserta didik yang menjadi korban bullying dari sesama temannya di sekolah. Karena aksi bullying yang dialami, seorang peserta didik bisa saja enggan ke sekolah atau merasa takut berada di lingkungan sekolah.
Minggu lalu seorang ibu berkisah tentang situasi yang dialami oleh puteri kecilnya. Sang ibu begitu marah karena anak perempuannya menjadi korban bullying di sekolah.
Karena ini, sang ibu mau melaporkan peristiwa itu ke pihak berwajib kalau hal itu dihentikan. Tetapi sebelumnya, dia sudah melaporkan hal itu ke pihak sekolah.
Alasan sang ibu adalah dia tidak ingin mentalitas anaknya terganggu karena ketidaknyamanan di sekolah.
Ibu ini benar. Sekolah mestinya menjadi rumah kedua, dalam mana peserta didik merasa nyaman dan jauh dari situasi bullying.
Saya sangat suka konsep dari sekolah pada pendidikan Taman Kanak-Kanak (TKK). Selain sekolah menyediahkan ruang kelas, sekolah juga menyediahkan tempat khusus bermain.
Jadinya, situasi rumah seolah ditransfer ke lingkungan sekolah. Anak-anak mendapat ruang untuk mengekspresikan diri laiknya di rumah.
Para guru umumnya begitu ramah, bersahabat dan pandai menemani anak-anak yang berusia sekitar 4-6 tahun. Karena ini, peserta didik merasa nyaman berada di sekolah walaupun mereka tinggal jauh dari orangtua.
Situasi semakin berbeda saat mulai masuk Sekolah Dasar. Sudah tidak ada banyak ruang yang bisa memungkinkan seorang peserta didik bermain sesuai usianya.
Rutinitas biasanya terjadi adalah seorang peserta didik pergi ke sekolah, ke ruang kelas, bermain saat waktu istirahat dan kemudian pulang ke rumah.
Tidak hanya di lingkungan Sekolah Dasar. Situasi ini pun juga terjadi hingga level SMP dan SMA.
