Sangat penting bagi guru untuk menentukan apa sebenarnya ekspekstasi yang diharapkan oleh murid yaitu terkait:kualitas pekerjaanyya, konten apa yang harus ada dalam produk, bagaimana murid harus mengerjakannya, dan apa sifat produk akhir yang diharapkan oleh murid. Namun, pada intinya guru harus mengkomunikasikan indikator kualitas yang diharapkan dari produk tersebut.
Informasi dan fakta pada video 2 yaitu:
Pada video kedua menceritakan tentang lingkungan belajar yang mendukung pembelajaran berdiferensiasi. Untuk dapat menciptakan lingkungan yang mendukung pembelajaran berdiferensiasi guru harus membentuk Learning Community (Komunitas Belajar). Komunitas belajar adalah suatu komunitas yang semua anggotanya adalag pemelajar. Guru akan memimpin murid-muridnya untuk mengembangkan sikap-sikap dan praktek-praktek yang saling mendukung tumbuhnya lingkungan belajar.
Ada 7 karakteristik komunitas belajar yang dapat dengan efektif mendukung pembelajaran berdiferensiasi, yaitu:
1. setiap orang dalam kelas akan menyambut dan merasa disambut dengan baik.
2. setiap orang di dalam kelas tersebut saling menghargai.
3. murid akan merasa aman.
4. ada harapan bagi pertumbuhan.
5. guru mengajar untuk mencapai kesuksesan.
6. ada keadilan dalam bentuk yang nyata.
7. guru dan siswa berkolaborasi untuk pertumbuhan dan kesuksesan bersama.
Kesimpulannya, guru memiliki peran yang sangat penting dalam membangun lingkungan kelas yang positif.
Informasi dan fakta dari artikel adalah:
Artikel ini menceritakan tentang penilaian dalam pembelajaran berdiferensiasi. Guru harus menegakkan pengetahuan dan keterampilan serta ilmu pedagogi yang dimilikinya. Selain itu, guru harus mampu membangun rasa percaya diri agar mendapatkan kepercayaan dari murid-muridnya. Guru juga harus membangun komunikasi dengan baik terhadap murid-muridnya agar murid mau mengikuti instruksi dan saran yang diberikan guru. Guru tidak bisa memberikan pengalaman belajar yang tepat untuk murid-muridnya tanpa mengetahui kebutuhan belajarnya.
Dalam praktik pembelajaran berdiferensiasi, proses penilaian memegang peranan yang sangat penting. Guru harus memiliki pemahaman yang berkembang secara terus-menerus tentang kemajuan akademik murid-muridnya agar guru dapat merencanakan pembelajaran sesuai dengan kemajuan tersebut. Penialaian merupakan sebuah kompas untuk mengarahkan dalam praktik pembelajaran berdiferensiasi.
Penilaian dilihat dari 3 perspektif terdiri dari:
1. Assesment for Learning
Penilaian yang dilakukan selama berlangsungnya proses pembelajaran dan dijadikan sebagai dasar perbaikan proses KBM. Fungsinya sebagai penilaian formatif/ penilaian berkelanjutan.
2. Assesment of Learning
Penilaian yang dilaksanakan setelah proses pembelajaran selesai dan fungsinya sebagai penilaian sumafit.
3. Assesment as Learning
Penilaian sebagai proses belajar dan melibatkan mhurid-murid secara aktif dalam kegiatan penilaian tersebut dan fungsinya sebagai penilaian formatif.
Penilaian formatif dalam pembelajaran berdiferensiasi sangatlah penting untuk memonitor proses pembelajaran. Ada contoh strategi penilaian formatif yaitu:
1. Tiket keluar
2. Tiket masuk.
3. Berbagi 30 menit.
4. Nama dalam toples.
5. 3-2-1
6. Refleksi.
7. Pojok pemahaman
8. Strategi 5 jari.
2. Gagasan baru apa yang Anda dapatkan dari video dan artikel yang Anda lihat?
Jawab:
a. Kebutuhan belajar murid merupakan dasar dari prektek pembelajaran berdiferensiasi. Kebutuhan belajar murid harus memperhatikan 3 aspek kesiapan belajar yaitu kesiapan belajar, minat belajar dan profil belajar murid.
b. Pembelajaran berdiferensiasi dapat dilakukan berdasarkan 3 strategi yaitu diferensiasi konten, diferensiasi proses dan diferensiasi produk.
c. Komunitas belajar merupaka suatu kondisi lingkungan belajar yang dapat mendukung pembelajaran berdiferensiasi.
d. Penilaian dalam pembelajaran berdiferensiasi terdiri dari assesment of leraning, assessment for learning dan assement as learning. Dan penilaian formatiflah yang penting dalam pembelajaran berdiferensiasi.
3. Apakah yang menurut Anda akan sulit diimplementasikan? Mengapa?
Jawab:
