Guru adalah seorang figur yang mulia dan dimuliakan banyak orang. Kehadiran guru di tengah-tengah kehidupan masyarakat sangat penting, tanpa adanya guru atau seseorang yang dapat ditiru dan diteladani oleh manusia untuk belajar dan berkembang, manusia tidak akan memiliki budaya, norma, dan agama.
Sebelumnya tanpa mengurangi rasa hormat saya, saya mohon maaf yang sebesar-besarnya jika ada hal yang kurang berkenan dan ada pihak yang merasa tersinggung dalam tulisan saya ini. Sebagai seseorang yang bercita-cita menjadi Seorang Guru, Saya hanya menyalurkan pendapat saya dan beberapa teman saya sebagai peserta didik yang merasa menjadi kelompok termarjinalkan (diskriminatif) oleh salah satu seorang guru di salah satu sekolah saya dulu.
Beberapa bulan lalu ketika saya masih semester 1, saya menempuh mata kuliah sosiologi pendidikan. Saya ingat ada satu materi yang menjelaskan tentang peranan Guru disekolah. Peran yang dimaksud antara lain:
- Sebagai Planner (perencana)
- Sebagai Organizer (pelaksana)
- Sebagai Evaluator (penilai)
- Sebagai Teacher Counsel (pembimbing)
Ketika Dosen saya sedang serius menjelaskan materi tersebut, saya sebagai mahasiswi Institut keguruan dan ilmu pendidikan yang basicnya menjadi seorang Guru kemudian saya terfokus dengan tugas Guru sebagai Teacher Counsel (pembimbing) dan teringat masa-masa sekolah saya.
Dulu ketika saya masih duduk di bangku sekolah , saya memiliki Guru yang beda dari Guru-guru saya yang lainnya. Guru Penyayang, penyabar, kiler, otoriter dan Demokratis adalah type Guru yang bersifat umum dan seringkali kita jumpai di sekolah-sekolah.
Beda dengan Guru saya yang satu ini. Awalnya saya berfikir mungkin hanya saya yang merasa menjadi kelompok diskriminatif dari Guru tersebut karena saya akui saya sedikit lambat dalam pelajaran yang diajarkan oleh Beliau. Tapi ternyata banyak sekali teman-teman saya dan adik-adik kelas saya bahkan kakak kelas saya juga yang merasa menjadi kelompok diskriminatif oleh Beliau baik di dalam kelas maupun diluar kelas.
Sering kali kita mengeluh karena sikap dan perlakuan Beliau yang kurang mengenak.kan dalam kegiatan belajar mengajar maupun Ekstra kulikuler. Selain meng.anak emaskan kaum mayoritas dan mencampakan kaum minoritas, sering kali beliau bersikap dingin, acuh tak acuh, menganggap kami seolah-olah tidak ada, menyindir secara halus tanpa kita menyalahi sedikitpun, tiba-tiba marah, mencampuri urusan pribadi siswa sehingga sering menimbulkan konflik, membesar-besarkan masalah, menatap dengan tatapan yang tajam disertai lirikan yang tajam pula, yang membuat kami merasa tidak nyaman dan takut. Padahal jika di ingat kembali seharusnya guru harus mampu menciptakan suasan belajar yang nyaman bagi siswanya.
Kami di tuntut untuk bisa memahami materi apa yang disampaikan tanpa sedikitpun Beliau memahami bahwa kami kurang cocok dan tidak cukup mampu dengan metode Belajar Beliau, padahal jika mengingat tugas guru sebagai pembimbing seharusnya Guru dituntut harus mampu mengidentifikasi kesulitan-kesulitan belajar yang dialami oleh siswa serta memberikan Bimbingan agar siswa bisa keluar dari masalah-masalah kesulitan belajar yang dialami oleh siswa.
Tidak jarang ketika proses belajar mengajar dimulai kami lebih memilih untuk membaca cerpen atau novel, bahkan banyak sekali teman-teman saya yang memberanikan diri membolos pada jam pelajaran Beliau karena ketika proses belajar mengajar berlangsung yang di prioritaskan oleh Beliau hanyalah siswa-siswi yang kemampuannya diatas rata-rata saja, dan siswa yang berkemampuan lambat atau dibawah rata-rata tidak dihiraukan. Jadi bisa anda bayangkan sendiri, yang pintar semakin pintar dan yang kurang pintar semakin tertinggal.
Padahal kita sebagai seorang siswa juga mengingkan bimbingan dan perlakuan yang sama serta memperoleh hak yang sama sebagai seorang siswa. Banyak sekali adik-adik kelas saya yang merasa tidak nyaman jika berada di dalam maupun di luar kelas jika berjumpa atau bersama dengan beliau.
Bahkan ada salah satu adik kelas saya yang mengaku ketika menjelang ujian ia dituntut mendapatkan nilai diatas rata-rata tanpa disertai dengan bimbingan dan pembelajaran yang intens.
"dikelas itu yang di perhatiin cuma anak-anak yang pinter aja. Yang kurang pinter ndak di gubris. Bahkan hanya sekedar tanya aja mengenai materi yang kurang dipahami ndak di respon. Kalo habis ngerjain tugas gitu yang di koreksi cuma punya anak-anak pinter aja. Yang gak pinter gak di koreksi, Tapi pas waktu mau ujian di tuntut harus dapet nilai di atas rata-rata". Keluh nya
"berasa kelas seperti punya anak-anak pinter aja. Secara tidak langsung hal seperti ini membuat kelompok mayoritas (anak pinter-pinter) dan kelompok minoritas (anak kurang pinter) saling bersitegang. Beda jika di bandingkan dengan guru-guru yang lain nya. Yang mengayomi setiap siswa siswi nya, memahami emosi setiap siswa siswinya, yang selalu berusaha membimbing dengan telaten siswa siswi yang berkemampuan dibawah rata-rata, yang tidak membeda-bedakan siswa siswinya antara yang berkemampuan diatas rata-rata dan di bawah rata". Lanjutnya
Guru seperti ini tidak mencerminkan sebagai pembimbing, melainkan sebagai penuntut. Guru perlu mengenal kemampuan awal dan karakteristik setiap anak secara mendalam baik dari segi kemampuan maupun ketidakmampuannya dalam menyerap materi pelajaran. kecepatan maupun kelambatannya dalam belajar, dan perilakunya, sehingga setiap kegiatan pembelajaran masing-masing anak mendapat perhatian dan perlakuan yang sesuai.
Menurut Rusyana (2001:53), peran guru adalah sebagai berikut:
- Guru sebagai pendidikGuru sanggup mendidik dan membantu para siswa agar mencapai kedewasaan yang sempurna sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya, oleh karena itu guru sebagai pendidik hendaknya:
- Merupakan agent of change atau pelopor pembaharuan.
- Bertanggung jawab akan tercapainya hasil belajar.
- Berusaha meningkatkan kemampuan profesionalnya melalui ajaran “minal mahdi ilalahdi” atau life long learning dalam multi level dan multi setting dalam proses individualisasi/menjadikan diri yang utuh. - Guru sebagai pengajar
Guru sebagai pengajar artinya bahwa guru sebagai perantara dalam proses belajar secara keseluruhan, mampu berbuat dan bertindak sebagai demonstrator dan mampu mentransfer ilmu pengetahuan kepada seluruh peserta didik, oleh karena itu guru sebagai pengajar hendaknya:
- Menguasai materi pelajaran.
- Memahami dan menguasai GBPP dan kurikulum.
- Dapat memilih metode yang tepat dengan tingkat kecerdasan para siswa.
- Dapat mengelola kelas dengan baik dan tertib.
- Terampil menggunakan berbagai macam media pendidikan untuk meningkatkan hasil KBM.
- Mencari pola-pola baru dalam rangka meningkatkan proses belajar mengajar. - Guru sebagai pelatih
Guru sebagai pelatih artinya bahwa guru hendaknya memberikan latihan kepada siswa agar terampil dalam menerapkan ilmu pengetahuan yang diperolehnya, dengan prinsip saya dengar saya lupa, saya lihat saya ingat dan saya lakukan saya bisa.- Guru sebagai pembimbing
Guru sebagai pembimbing artinya bahwa guru berperan serta dalam melaksanakan bimbingan dan konseling di sekolah yang dilaksanakan secara menyeluruh dan terpadu, dalam hal ini guru mata pelajaran bisa membimbing siswa atau menyerahkan ke petugas bimbingan dan konseling apabila mendapat kesulitan yang berhubungan dengan masalah pribadi, sosial, belajar dan masalah-masalah cita-cita karier.
- Guru sebagai pembimbing
