Urgensi Literasi Digital bagi Pemuda di Masa Pandemi

Latar Belakang

Pandemi covid-19 menjadi kekhawatiran global hingga saat ini, termasuk di Indonesia. Mewabahnya covid-19 yang semakin meningkat hingga awal maret 2020 di Indonesia mengharuskan pemerintah mengambil kebijakan sistem Pembatasan Sosial Berskala Besar (PSBB)  untuk meminimalisir persebaran covid-19. Kebijakan yang  dilakukan pemerintah telah mengubah perilaku sosial dan pola kerja masyarakat. Keadaan pandemi Covid-19 ini memaksa individu ataupun masyarakat secara cepat menyesuaikan diri dengan perkembangan digital. Interaksi yang biasanya dilakukan secara langsung menjadi secara online atau menggunakan media digital. Media dalam dunia digital ini bisa berupa website, media sosial, gambar dan video digital, audio digital dan lain-lain. Pandemi covid-19 ini telah membuat digital menjadi ruang publik yang mengaitkan antar individu maupun antar masyarakat.

Pada masa pandemi covid-19, Tidak dapat dipungkiri bahwa pandemi ini telah memberikan dampak yang sangat besar terhadap sektor kesehatan, ekonomi, pendidikan, politik, sosial, dan sebagainya. Untuk menimimalisir dampak dari pandemi tersebut maka seluruh elemen masyarakat dipaksa maju secara digital supaya tidak menimbulkan kerugian yang siginifikan. Dengan adanya media digital, sumber informasi bisa di dapat darimana saja dan kapan saja.

Perkembangan dan penggunaan dunia digital pada masa pandemi ini diibaratkan seperti koin yang memiliki dua sisi yang berlawanan, Sisi negatif dan sisi positif. Jika kita lihat dari sisi positifnya, dunia digital ini membawa banyak kemudahan di berbagai bidang, contohnya dalam bidang pendidikan. Ketika kebijakan pembelajaran tatap muka dilarang dilakukan, maka pembelajaran dilakukan secara daring. Dimana sudah tersedia banyak platform-platform pembelajaran yang mudah diakses dan digunakan untuk menyelenggarakan proses pembelajaran secara daring.

Di bidang ekonomi, perkembangan media digital memberikan peluang, Seperti meningkatnya peluang bisnis e-commerce dan melahirkan lapangan kerja baru berbasis media digital. Selain itu juga, dunia digital ini memudahkan masyarakat dalam mendapatkan suatu barang yang dibutuhkan dengan mudah. Jika kita lihat dari sisi negatifnya, banyak kasus negatif yang muncul akibat penyalahgunaan media digital, terutama dalam penggunaan media sosial. Disana telah banyak ditemukan masalah seperti, pencemaran nama baik, penghinaan, cyber bullyng, dan penyebaran berita hoaks atau berita yang tidak benar dimana hal tersebut dapat memicu depresi individu atau masyarakat yang tengah berjuang melawan covid-19. Fenomena tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media digital di Indonesia belum paham untuk menggunakan dengan baik dan benar. Selain itu belum memahami seutuhnya konsekuensi penggunaan media digital.

Pada masa pandemi covid-19 setiap pemuda perlu memahami bahwa literasi digital merupakan suatu hal penting yang dibutuhkan untuk dapat berpartisipasi di dunia digital dan mengantisipasi penyebaran informasi negatif dan informasi hoaks pada masa pandemi covid-19 sekarang ini. Setiap individu khususnya pemuda hendaknya dapat bertanggung jawab terhadap pemakaian media digital dan teknologi secara tepat.

Pada masa pandemi ini dunia digital semakin dipenuhi dengan konten berita-berita palsu, ujaran kebencian, radikalisme, pencemaran nama baik, serta praktik-praktik penipuan melalui dunia digital. Sebagai seorang pemuda yang dianggap agen perubahan atau agent of change sudah seharusnya mengajarkan atau mengedukasi kepada sesama atau kepada masyarakat bagaimana cara menggunakan media digital secara baik dan benar, Salah satunya  dengan literasi digital. Literasi digital dianggap penting dalam masa pandemi seperti sekarang ini untuk menciptakan pola pikir kreatif dan membangun nalar kritis dalam menghadapi pandemi covid-19.

Analisis

Pengertian pemuda menurut Taufik Abdullah (1974) pemuda adalah generasi baru dalam sebuah komunitas masyarakat untuk melakukan perubahan ke arah yang lebih baik. Dimana pemuda ini adalah pribadi yang selalu ingin melakukan perubahan. Karena pemuda merupakan individu yang terwarisi masa lalu artinya individu pemuda terwarisi oleh nilai, aturan, norma yang sudah ada pada suatu entitas di masyarakatnya maupun dikeluarga dan pemuda terbebani masa depan artinya individu pemuda memiliki tanggung jawab dan beban harapan dari orang tua maupun dari masyarakat untuk kehidupan yang ideal atau lebih baik. Pemuda adalah individu dengan karakter yang dinamis, bahkan bergejolak dan optimis namun belum memiliki pengendalian emosi yang stabil. (Mulyana, 2011:12) Pemuda menghadapi masa perubahan sosial maupun kultural. Oleh karenanya pemuda selalu memiliki aspirasi yang berbeda dengan aspirasi masyarakat secara umum. Dalam makna yang positif aspirasi yang berbeda ini disebut dengan semangat pembaharuan.

Pada masa pandemi covid-19 setiap pemuda perlu memahami bahwa literasi digital merupakan suatu hal penting yang dibutuhkan untuk dapat berpartisipasi di dunia digital, selain itu penting juga untuk mengantisipasi penyebaran informasi negatif atau informasi-informasi yang tidak benar pada masa pandemi covid-19. Istilah literasi digital pertama kali digunakan oleh Gilster (1997), dimana pendefinisian ini dilakukan jauh sebelum youtube, facebook, maupun twitter diciptakan dan digunakan banyak orang.

Gilster mendefinisikannya dalam kerangka pendidikan dengan mengakui keunikan dasar internet yang revolusioner dan melakukan identifikasi seperangkat keterampilan informasi tertentu (seperti evaluasi dan pencarian) pada siswa yang melek digital dalam mengakses informasi teks dan multimedia yang ditemukan di internet dan terletak dalam  konteks pembelajaran formal berbasis sekolah (Meyers, E. M., Erickson, I., & Small, R. V. 2013). Sejak diperkenalkan, selain istilah "literasi digital" banyak juga digunakan istilah lain seperti literasi abad ke-21, literasi internet, literasi informasi, literasi ICT, literasi media baru, literasi komputer, dan pemahaman membaca daring (Online Reading Comprehension disingkat ORC) (Osterman 2012).

Menurut Paul Gilster dalam bukunya yang berjudul Digital Literacy (Kemdikbud, 2017) literasi digital diartikan sebagai kemampuan untuk memahami dan menggunakan informasi dalam berbagai bentuk dari berbagai sumber yang sangat luas yang diakses melalui piranti komputer. Bawden (2001) menawarkan pemahaman baru mengenai literasi digital yang berakar pada literasi komputer dan literasi informasi. Literasi digital secara sederhana diartikan sebagai kecakapan memahami dan menggunakan informasi dari berbagai tipe format sumber-sumber informasi yang lebih luas, dan mampu ditampilkan melalui perangkat komputer. Dengan demikian, mengacu pada pendapat Bawden, literasi digital lebih banyak dikaitkan dengan keterampilan teknis mengakses, merangkai, memahami, dan menyebarluaskan informasi. (I Putu Gede Sutrisna. 2020:273)

Digital Literacy atau keterampilan abad 21, tercakup dalam keterampilan belajar dan inovasi, berpikir kritis dalam pemecahan masalah, komunikasi dan keterampilan kolaborasi. Menurut Alkalai (2004) terdapat 5 jenis kemahiran yang tercakup dalam istilah umum digital literacy meliputi:

• Photo -- visual literacy adalah kemampuan untuk membaca dan menyimpulkan informasi dari visual;
• Reproduksi literacy adalah kemampuan untuk menggunakan teknologi digital untuk menciptakan karya baru dari pekerjaan;
• Percabangan literacy adalah kemampuan untuk berhasil menavigasi di media non-linear dari ruang digital;
• Informasi literacy adalah kemampuan untuk mencari, menemukan, menilai dan mengevaluasi secara kritis informasi yang ditemukan di web;
• Sosio-emosional literacy mengacu pada aspek-aspek sosial dan emosional hadir secara online, apakah itu mungkin melalui sosialisasi, dan berkolaborasi atau hanya mengkonsumsi konten.

Sementara itu, Douglas A.J. Belshaw dalam tesisnya What is 'Digital Literacy'? (2012) mengatakan bahwa ada delapan elemen esensial untuk mengembangkan literasi digital, yaitu sebagai berikut:

• Kultural, yaitu pemahaman ragam konteks pengguna dunia digital;
• Kognitif, yaitu daya pikir dalam menilai konten;
• Konstruktif, yaitu reka cipta sesuatu yang ahli dan actual;
• Komunikatif, yaitu memahami kinerja jejaring dan komunikasi di dunia digital;
• Kepercayaan diri yang bertanggung jawab;
• Kreatif, melakukan hal baru dengan cara baru;
• Kritis dalam menyikapi konten; dan literasi digital sebagai kecakapan hidup; dan
• Bertanggung jawab secara sosial.

Elemen diatas merupakan elemen dasar pengembangan literasi digital. Dengan dilakukannya digital literasi,  maka pemuda diharapkan lebih memahami dan dapat mempunyai kemampuan dalam hal kognitif, komunikatif, kreatif, dan mempunyai sikap percaya diri serta berpikir kritis dalam mengkonsumsi media sehingga dapat menghindari hal-hal negatif yang disajikan oleh media digital, sehingga informasi yang diterima melalui media sosial dan media massa dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya.

Di masa pandemi ini, kita bisa lihat semua beralih serba menggunakan media digital, mulai dari belajar sampai bekerja yang dilakukan dirumah dengan online sampai belanja pun dilakukan secara online. Pemerintah memaksa masyarakat untuk melek teknologi agar semakin terbiasa terutama di masa pandemi ini. Keadaan pandemi ini membuat teknologi memiliki banyak kemajuan dan membuat banyak hal berubah. Dengan berbagai kemudahan yang ditawarkan oleh media digital, sumber informasi bisa berasal darimana saja dan dapat diakses kapan saja.  Didukung juga dengan pesatnya pemakaian media sosial di masa pandemi ini, kehadirannya menawarkan berbagai cara untuk berinteraksi, berkomunikasi, dan bersosialiasasi dengan fitur-fitur pendukung yang disediakan dengan sangat menarik. Tetapi, tidak dapat kita pungkiri juga bahwa dengan cepatnya arus perkembangan teknologi yang begitu cepat dan dinamis bisa menciptakan penyalahgunaan jika tidak digunakan dengan tepat yang berakibat terhadap kehidupan pribadi dan sosial pemuda.

Literasi digital dimasa pandemi ini dipandang sangat penting. Sebagai pemuda biasanya sangat rentan untuk melakukan penyalahgunaan dalam dunia digital, karena pemuda memiliki berbagai karakteristik dari aktualisasi, ambisius, pragmatis, egois, idealis hingga resistensial. Penggunaan media digital yang negatif, telah membuat banyak kasus-kasus yang marak dialami pemuda melalui media sosial, berawal dari pembukaan diri di media sosial yang dipublikaaikan oleh pemuda tersebut. Kasus-kasus yang memberikan dampak negatif pada penggunaan media sosial seringkali dialami oleh pemuda karena ketidakmatangan pemuda dalam mengenali identitas dirinya maupun lingkungannya. Karena dalam kharakteristik pemuda memiliki sifat emosional yang ada di dalam dirinya dan solidaritas di dalam dirinya. Dalam mencari jati diri pemuda jika tidak diimbangi dengan literasi digital bisa terbawa atau terpengaruh ke arah negatif melalui media yang disungguhkan atau disajikan oleh dunia digital.

Relasi sosial di masyarakat pada masa pandemi ditengarai mendapati perubahan yang signifikan. Melalui teknologi yang berpadu dengan konektivitas internet, ruang dan waktu tak lagi menjadi batasan bagi individu dalam melakukan interaksi sosial dalam jalinan relasi sosial keseharian (Setiawan 2019:98) sebagai pemuda yang menghadapi era ini, semakin perlu memahami bahwa literasi digital menjadi penting. Hal ini dikarenakan informasi media menjadi semakin bervariasi, teknologi digital semakin berkembang dan juga melibatkan partisipasi dari masyarakat semakin luas. Perlu adanya kesadaran di dalam diri pemuda. Literasi digital turut merangsang perkembangan pengetahuan dan meningkatkan keterampilan seseorang dalam menafsirkan teks media dan menggunakan teknologi secara tepat, serta kemampuan berinteraksi baik antara pengguna dan teknologi maupun antara pengguna dan penerima konten.

Kemampuan dalam literasi digital menjadikan pemuda yang mampu mentransformasikan kegiatan melalui penggunaan perangkat teknologi digital. Sebagai seorang pemuda harus memiliki kesadaran sebagai orang-orang yang melek digital, dalam konteks kehidupan, pekerjaan maupun belajar. Di dalam diri pemuda juga terdapat sifat kharakteristik ambisius, dimana pemuda selalu ingin mencapai suatu hal yang menjadi orientasi di dalam pikirannya. Maka sangat penting sebagai seorang pemuda menanamkan sikap literasi digital untuk berdigitalisasi secara positif.

Di dalam kompetensi literasi digital ini terdapat aspek berpikir kritis. Pemuda dituntut untuk membangun nalar kritis mereka, hal ini sangat penting karena beragamnya informasi di internet dan kemudahan mengakses sebuah informasi yang dapat menimbulkan sisi negatif bisa diminimalisir dengan literasi digital. Selain itu, perlu diketahui bahwa mediasi teknologi dalam interaksi antara individu di dunia digital juga memungkinkan terjadinya distorsi pemahaman atau salah menafsirkan akibat hilangnya hal-hal penting dalam interaksi sosial seperti konteks lingkungan dan sosial atau ekspresi dari individu-individu yang terlibat dalam interaksi.

Maka dari itu, perlu nya diadakan literasi digital terutama untuk pemuda dalam masa pandemi covid-19 sekarang ini. Dengan menyadari dan menanamkan dalam diri pemuda bahwa literasi digital itu penting, maka akan tercipta pola pikir yang  kreatif dan membangun nalar kritis pemuda dalam menghadapi pandemi covid-19. Dengan literasi digital akan membantu pemuda mendapatkan informasi yang akurat dan mendapatkan bahan bacaan yang berkualitas dalam mengisi waktu di tengah pandemi covid-19. Dan dapat menyaring informasi yang dianggap perlu atau dibutuhkan oleh pemuda dan membuang informasi yang tidak layak di konsumsi atau informasi yang tidak dapat diuji kebenarannya dan tidak sesuai fakta. Dengan literasi digital ini akan menciptakan tatanan masyarakat dengan pola pikir dan pandangan yang kreatif serta membangun nalar kritis. Maka pemuda, tidak akan termakan oleh isu yang provokatif, korban informasi hoaks serta korban penipuan yang berbasis digital di masa pandemi ini. Dengan demikian, diharapkan kehidupan sosial dan budaya masyarakat akan cenderung aman dan kondusif.

Simpulan 

Keadaan pandemi Covid-19 ini memaksa individu ataupun masyarakat secara cepat menyesuaikan diri dengan perkembangan digital. Interaksi yang biasanya dilakukan secara langsung menjadi secara online atau menggunakan media digital. Pandemi covid-19 ini telah membuat digital menjadi ruang publik yang mengaitkan antar individu maupun antar masyarakat.

Keadaan pandemi ini membuat teknologi memiliki banyak kemajuan dan membuat banyak hal berubah. Dengan berbagai kemudahan yang ditawarkan oleh media digital, sumber informasi bisa berasal darimana saja dan dapat diakses kapan saja. Tetapi, tidak dapat kita pungkiri juga bahwa dengan cepatnya arus perkembangan teknologi yang begitu cepat dan dinamis bisa menciptakan penyalahgunaan jika tidak digunakan dengan tepat yang berakibat terhadap kehidupan pribadi dan sosial pemuda.

Literasi digital dimasa pandemi ini dipandang sangat penting. Sebagai pemuda biasanya sangat rentan untuk melakukan penyalahgunaan dalam dunia digital, karena pemuda memiliki berbagai karakteristik dari aktualisasi, ambisius, pragmatis, egois, idealis hingga resistensial. Dengan literasi digital akan membantu pemuda mendapatkan informasi yang akurat dan mendapatkan bahan bacaan yang berkualitas dalam mengisi waktu di tengah pandemi covid-19. Dan dapat menyaring informasi yang dianggap perlu atau dibutuhkan oleh pemuda dan membuang informasi yang tidak layak di konsumsi atau informasi yang tidak dapat diuji kebenarannya dan tidak sesuai fakta.

Dengan literasi digital ini akan menciptakan tatanan masyarakat dengan pola pikir dan pandangan yang kreatif serta membangun nalar kritis. Maka pemuda, tidak akan termakan oleh isu yang provokatif, korban informasi hoaks serta korban penipuan yang berbasis digital di masa pandemi ini. Dengan demikian, diharapkan kehidupan sosial dan budaya masyarakat akan cenderung aman dan kondusif.

Saran

Untuk menghadapi keadaan pandemi yang rentan akan penyalahgunaan digital dan banyaknya tersebar berita hoaks pada masa pandemi ini, maka pentingnya pemuda menanamkan kesadaran dalam diri pemuda untuk melakukan literasi digital. Dengan menerapkan literasi digital dengan baik dan benar maka pemuda bisa membangun nalar kritisnya untuk bisa meminamilisir penyebaran berita hoaks dan menghindari penipuan online serta kejahatan lainnya yang ada di dunia digital. Memang dunia digital memudahkan kita semua dalam memenuhi kebutuhan di era sekarang. Tetapi sebagai pemuda bijaklah dalam menggunakan teknologi. Teknologi memang diciptakan untuk memudahkan orang lain, bukan untuk menguasai orang lain.

Daftar Pustaka

Gilster, Paul. 1997. Digital Literacy. New York: Wiley

I Putu Gede Sutrisna. GERAKAN LITERASI DIGITAL PADA MASA PANDEMI

COVID-19. Institut Teknologi dan Kesehatan Bali: Stilistika Volume 8, Nomor 2, Mei 2020.

Meyers, E. M., Erickson, I., & Small, R. V. (2013). Digital literacy and informal

learning  environments: an introduction. Learning, media and technology, 38(4), 355-367

Mulyana, D (2011). Komunikasi Lintas Budaya. Bandung: Rosda Karya. Setiawan, R.

2017. "Kebebasan Ekspresi Individual dalam Pembangunan Manusia Era Digital." Pp. 169--78 in Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNTIRTA 2017. 

Osterman, Mark D. 2012. "Digital Literacy: Definition, Theoretical Framework, and

Competencies." in Proceedings of the 11th Annual College of Education & GSN Research Conference (pp. 135-141). Miami: Florida International University. 

Rifaldi pinilas, Ronny Gosal,  dkk. Partisipasi Generasi Muda Dalam Pelaksanaan

Pembangunan. Fakultas Ilmu Sosial dan Politik Universitas Sam Ratulangi. Jurnal Jurusan Ilmu Pemerintahan. Volume 2 No 2 Tahun 2017.