Penerapan Model Pembelajaran PBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 SDN 01 Siding

2. Membuat Modul Ajar, Bahan Ajar dan LKPD. Membuat Video 

Pembelajaran BAHASA INDINESIA BAB V "Mimi Berani" dengan memperhatikan sumber belajar yaitu buku guru dan siswa. Membuat kartu suku kata mendesain dari canva lalu dicetak di karton diperbanyak sebanyak 2 kelompok sebagai media pembelajaran praktik baik ini.

3. Menyiapkan peralatan dan perlengkapan untuk pelaksanaan praktik 

baik.

Berikut merupakan sintak model pembelajaran Cooperative Learning dan juga rincian tahapan kegiatan pembelajaran:

Fase 1 : Menyampaikan Tujuan & memotivasi siswa 

Guru menyajikan tujuan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia Bab V Teman Baru Tema Berbuat Baik terhadap teman dalam bentuk power point, siswa menyimak penjelasan guru. Salah satu tujuannya guru mengenalkan huruf "m" dengan diikuti huruf vokal menjadi ma, mi, mu, me, mo siswa dapat menemukan berbagai suku kata yang diawali huruf "m". Lalu guru memotivasi siswa untuk berpikir kritis dan kreatif dalam menemukan berbagai kosakata yang mereka kenal sehari-hari. 

Fase 2 : Penyajian Informasi 

Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai tata cara bermain kartu suku kata yang telah di desain guru semenarik mungkin dengan canva lalu dicetak pada kertas karton. Melalui power point guru memberi contoh bermain menemukan berbagai kosakata yang diketahui siswa. Siswa menyusun kartu suku kata ma, mi, mu, me, mo menjadi berbagai kosakata yang mereka ketahui.

Fase3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok belajar 

Guru membagi dan mengatur tempat duduk siswa ke dalam 6 kelompok dan menamai keenam kelompok tersebut dengan Dimensi Profil Pelajar Pancasila. Guru membagi rata kelompok secara heterogen berdasarkan tingkat intelegensi, jenis kelamin sehingga dapat berkolaborasi satu sama lain. Kemudian peserta didik bermain kartu suku kata yang telah dibagikan guru menyusunnya menjadi berbagai kosakata yang diawali ma, mi, mu, me, mo.

Fase 4 : Membimbing kelompok belajar 

Guru berkeliling ke setiap kelompok dan memantau tiap kelompok yang aktif, tangkas, cekatan dan paling banyak mendapat kosakata. Guru juga mengarahkan dan membimbing kelompok yang kesulitan dalam menyusun suku kata. 

Fase 5 : Evaluasi 

Guru dan siswa bertanya jawab terkait pembelajaran yang dirasa siswa masih sulit dan belum dipahami. Guru bersama siswa membahas kosakata apa saja yang ditemukan, kemudian untuk mengukur pemahaman siswa guru membagikan LKPD kepada siswa.

Fase 6 : Penghargaan (Reward) 

Guru memberi apresiasi bintang kepada kelompok yang cekatan, tangkas, cepat yang paling banyak menemukan kosakata. Guru tidak lupa mengapresiasi seluruh kelompok yang telah berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

 

Pihak-pihak yang terlibat dalam praktik baik ini adalah :