Siswa kurang mengerti tentang penataan bahasa Jawa yang digunakan dalam penulisan teks hasil observasi
 siswa lebih mampu dalam menata bahasa mulai dari awal, isi dan akhir teks hasil observasi
Kendala-kendala yang dicapai setelah Pembelajaran Luar Kelas sebagai Proses Memudahkan Penulisan Teks Hasil ObservasiÂ
Adapun kendala-kendala yang dihadapi saat melaksanakan program ini adalah sebagai berikut:
Penggunaan bahasa Jawa yang kurang, sehingga mendeskripsikan sebuah barang memerlukan waktu yang cukup lama.
Masih banyak peserta didik yang menganggap bahwa pelajaran bahasa Jawa merupakan muatan lokal yang dianggap kurang penting karena bukan termasuk mata pelajaran UN.
Â
Faktor-Faktor Pendukung
- Adapun faktor pendukung dalam menerapkan pembelajaran ini adalah:
- Tumbuhnya kerjasama semua warga sekolah untuk mendukung kegiatan berbahasa Jawa
- Lingkungan sekolah yang asri dan nyaman, sehingga dapat di gunakan sebagai tempat belajar di luar kelas.
Dengan adanya faktor pendukung tersebut, maka dapat dimaanfaatkan oleh penulis untuk memberikan motivasi terhadap peserta didik dalam belajar terutama dalam penulisan Bahasa jawa. Â Â Â Â Â Â Â Â Â
Simpulan
Berdasarkan dari hasil data dan fakta yang ada, penulis dapat menarik beberapa kesimpulan yang dapat digambarkan berikut ini:
- Bahwa setelah menerapkan penggunaan pembelajaran luar kelas peserta didik menjadi lebih termotivasi dan  aktif dalam pembelajaran bahasa jawa
- Terjadinya perubahan terhadap sikap dan cara pandang peserta didik terhadap kegiatan ini yaitu telah terbangunnya rasa percaya diri dan terbentuknya jiwa kompetitif yang memberikan dampak positif terhadap hasil yang diperoleh. Â
- Peserta didik memiliki rasa tanggung jawab yang tinggi dalam menyelesaikan tugas-tugasnya.Â
