- Apa itu belajar?
Menurut Schunk (2012) belajar memiliki arti perubahan perilaku yang bertahan lama atau dalam kapasitas untuk berperilaku dengan cara tertentu, yang dihasilkan dari latihan atau bentuk lain dari pengalaman. Senada dengan Schunk, Ernest R. Hilgard (Sumardi Suryabrata, 1984) menjelaskan bahwa yang dimaksud dengan belajar adalah proses perbuatan yang dilakukan dengan sengaja, yang kemudian menimbulkan perubahan. Sementara itu, menurut Syaiful dan Aswan (2014) belajar merupakan perubahan perilaku berkat pengalaman dan latihan.
Dari beberapa penjelasan serta batasan-batasan definisi belajar di atas, maka dapat ditarik sebuah simpulan bahwa yang dimaksud dengan belajar adalah proses yang disengaja dalam usaha mengubah satu kondisi menuju kondisi yang lain (yang secara nilai lebih baik) melalui serangkaian pengalaman atau/dan latihan.
- Bagaimana belajar dilihat dari beberapa sudut pandang teori belajar (behaviorism, social-cognitivism, constructivism)?
Teori behaviorisme merupakan teori yang berbicara tentang pola atau proses pembelajaran yang bisa terjadi karena adanya stimulus serta respons. Dalam pembelajaran di kelas kaitannya saat guru memberi stimulus atau pengondisian tertentu kepada murid dengan harapan bisa memicu perubahan tingkah laku murid.
Ilustrasi terkenal yang menggambarkan teori behaviorisme ini adalah perubahan perilaku seekor anjing yang meneteskan air liur ketika bel tanda makanan dibunyikan (Ivan P. Pavlov). Kemudian ilustrasi perubahan perilaku seekor tikus yang mendapatkan makanan atas eksplorasinya di kandang secara mandiri (B.F. Skinner).
Kemudian, teori sosial kognitif merupakan teori belajar yang menjelaskan bahwa lingkungan sosial juga bisa menjadi faktor penentu berhasil tidaknya proses pembelajaran. Teori ini juga merupakan buah atas kritikan teori behaviorisme. Di dalamnya terdapat tiga hal penting, yaitu perilaku, kognitif, dan lingkungan yang saling memengaruhi satu sama lain.
Teori belajar ini menekankan pada konsep pembelajaran yang terjadi atas dasar peniruan individu kepada individu lain, yang dikenal dengan istilah modeling. Tokoh terkenal dalam teori belajar sosial kognitif adalah Bandura.
Selanjutnya teori belajar yang ketiga, konstruktivisme. Teori ini berfokus pada proses pembelajaran yang didasari atas pengalaman. Teori konstruktivisme secara umum mengatakan bahwa pembelajaran akan semakin dalam dan kuat apabila diuji oleh berbagai pengalaman baru. Teori ini juga memandang interaksi sosial sebagai salah satu bagian penting yang memengaruhi proses belajar seseorang.
Tokoh dari teori konstruktivisme adalah Vygotsky. Ia merupakan pencetus konsep ZPD (Zone of Proximal Development), suatu konsep tingkatan yang bisa dicapai oleh seseorang ketika melakukan perilaku/interaksi sosial. Vygotsky sendiri mendasarkan teori belajarnya pada konsep scaffolding, yaitu kondisi ketika guru membantu atau mendukung murid dalam pembelajaran dan secara bertahap mengurangi dukungan serta bantuannya tersebut.
- Seperti apakah konsep motivasi belajar, jika ditinjau berdasarkan kebutuhan, tujuan, emotional-interest, dan keterampilan regulasi diri?
Berdasarkan kebutuhan. Motivasi dalam belajar dapat ditinjau dari perspektif kebutuhan. Abraham Maslow mengatakan bahwa pada dasarnya manusia dimotivasi oleh 5 kebutuhan penting yang kemudian bisa digambarkan dalam bentuk piramida. Tingkatan paling dasar adalah kebutuhan fisiologis berupa makanan, pakaian, dll; tingkatan selanjutnya adalah rasa aman berupa keteraturan, stabilitas, dll; lalu sosial berupa afeksi (kasih sayang), relasi, dll; kemudian penghargaan berupa pencapaian, status, dll; dan terakhir aktualisasi diri berupa pengembangan diri, pemenuhan ideologi, dll.
Berdasarkan tujuan. Tujuan dari motivasi belajar adalah untuk memperjelas maksud atau goal akhir dari pembelajaran yang sedang dilakukan. Dari sini diharapkan akan terus mengalir energi positif dan semangat bagi murid dalam melalui proses pembelajaran. Sebagaimana yang disampaikan Sardiman (2016), motivasi belajar memiliki tiga fungsi utama, yang salah satunya adalah untuk mendorong manusia berbuat, sebagai penggerak atau motor yang melepaskan energi.
