Rekomendasi
Untuk mengoptimalkan integrasi pembelajaran kontekstual berbasis budaya lokal, beberapa langkah strategis dapat dilakukan:
a. Pengembangan Kurikulum Berbasis Budaya Lokal: Pemerintah dan institusi pendidikan dapat menyusun kurikulum yang mengintegrasikan budaya lokal sebagai bagian dari pembelajaran wajib.
b. Peningkatan Kompetensi Guru: Pelatihan intensif bagi guru PAUD tentang pendekatan pembelajaran berbasis budaya lokal perlu dilakukan secara rutin.
c. Kolaborasi dengan Komunitas Lokal: Sekolah dapat melibatkan tokoh masyarakat, seniman, atau budayawan untuk memperkenalkan dan mengajarkan budaya lokal kepada anak-anak.
d. Penggunaan Media Digital: Konten pembelajaran berbasis budaya lokal dapat dikemas dalam bentuk digital yang menarik bagi anak-anak masa kini.
Kesimpulan
Integrasi pembelajaran kontekstual berbasis budaya lokal di PAUD merupakan langkah strategis untuk membangun karakter anak yang kuat sekaligus melestarikan nilai-nilai budaya lokal. Dengan pendekatan ini, anak-anak tidak hanya belajar memahami dunia sekitarnya, tetapi juga tumbuh dengan rasa bangga terhadap identitas budaya mereka. Dukungan dari berbagai pihak, mulai dari pemerintah, guru, hingga masyarakat, sangat diperlukan untuk memastikan keberhasilan penerapan pendekatan ini.
Daftar Pustaka
Amaliyah, N., Hayati, N., & Kasanova, R. (2023). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Di MTs Miftahus Sudur Campor Proppo. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(3), 129--147. https://doi.org/https://doi.org/10.30640/dewantara.v2i3.1352
Anggraini, D. (2017). Penerapan Pembelajaran Kontekstual Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 39--46. https://doi.org/https://doi.org/10.24853/yby.1.1.39-46
Aqib, Z. (2013). Model- model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Penerbit Yrama Media.
Hidayat, R., & Lestari, D. (2022). Pengaruh Cerita Rakyat terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini di Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(3), 45-56.
Muhartini, M., Mansur, A., & Bakar, A. (2023). Pembelajaran Kontekstual dan Pembelajaran Problem Based Learning. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 27--36. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/lencana.v1i1.881
Muhyidin, A. (2022). Pemertahanan Nilai-Nilai Budaya Lokal dalam Pemelajaran Sastra di Sekolah. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kemendikbud RI. https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/artikel-detail/769/pemertahanan-nilai-nilai-budaya-lokal-dalam-pemelajaran-sastra-di-sekolah
Munawaroh, H., Siregar, M., & Fatonah, S. (2023). Pembelajaran nilai agama dan budi pekerti pada anak usia dini melalui pendekatan konstruktivisme. Jurnal Al-Fitrah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 22--30. https://doi.org/https://doi.org/10.32699/fitrah.v2i2.5388
Putri, S. D. A., Sumarsono, R. B., Sunarni, S., & Maisyaroh, M. (2024). Manajemen Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Budaya Lokal Masyarakat Samin dalam Menghadapi Era Globalisasi. JAMP: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 7(1), 77. https://doi.org/10.17977/um027v7i12024p77
Rahmawati, S., & Rohim, D. C. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 6(3), 198--203. https://doi.org/10.26740/jrpd.v6n3.p198-203
