Deepening of The Material, Upaya Mengasah Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa

c. Merancang metode pembelajaran yang relevan. Dalam hal ini saat itu penulis menggunakan metode yang lazim digunakan yaitu tanya jawab, diskusi, tugas dan presentasi.  

d. Mengidentifikasi karakteristik peserta didik secara global

Saat itu penulis mengelompokkan siswa berdasar pada intensitas tanya jawab saat pembelajaran, jenis kelamin, dan kemampuan mengeluarkan pendapat. Ketiga parameter tersebut penulis sebar dalam beberapa kelompok (sepertinya lima kelompok).

e.  Memilih jenis proyek yang dapat menantang berpikir kreatif dan inovatif

Proyek (produk pada akhir pembelajaran) yang penulis rancang adalah hasil kreativitas dan inovasi kelompok. Produk tersebut bisa berupa laporan pengamatan, karya kreatif terkait dengan materi yang dibahas. Seperti dijelaskan di atas, materi yang dibahas adalah Konflik Sosial. (keterangan: penulis saat itu mengajar Sosiologi kelas XI IPS).

f.  Menyiapkan resume materi sebagai pegangan bersama dalam belajar

Untuk menyatukan konsep materi guru dan siswa, penulis menyusun resume materi tentang konflik sosial sebagai pedoman bersama guru dan siswa.

2. Pelaksanaan

• Membagi kelompok berdasar pertimbangan karakteristik peserta didik
• Membagikan resume materi
• Memaparkan materi sebagai pemahaman bersama melalui tanya jawab (pra pendalaman materi)
• Menjelaskan materi yang akan didalami dalam pembelajaran
• Menjelaskan aneka produk pembelajaran (proyek) yang akan dihasilkan di akhir pembelajaran
• Mendistribusi tugas masing-masing kelompok melakukan pendalaman materi
• Melaksanakan diskusi kelas
• Memberikan kesempatan siswa melakukan pendalaman melalui berbagai sumber (baik buku maupun lingkungan sosial)
• Melakukan pendampingan secara kelompok
• Memonitor hasil pendalaman materi masing-masing kelompok
• Mengomunikasikan dengan pimpinan sekolah apabila nanti memerlukan surat izin keluar sekolah
• Memberikan informasi kepada guru jam berikutnya, apabila nanti ada keterlambatan siswa
• Mempresentasikan hasil pendalaman materi berikut produk pembelajarannya
• Clossing statement oleh masing-masing perwakilan kelompok (kesan dan pesan selama 2-3 menit)
• Guru mengakhiri pembelajaran sekaligus sesi pembahasan mater

Berdasar paparan di atas dapat diketahui bahwa pendalaman materi yang dilakukan guru dapat mengasah berpikir kritis dan kreatif siswa. Upaya berpikir kritis siswa dapat diketahui dari beberapa sumber yang digunakan dan bertambah luasnya cakupan materi yang berhasil dilakukan siswa. 

Kreativitas siswa dapat dilihat pada produk pembelajaran yang dihasilkan. Dengan demikian Deepening of the Material dalam pembelajaran dapat mengasah dilakukan guna mengasah berpikir kritis dan kreativitas siswa.