PTM dan Magnet Sekolah TK "Unggulan"

d). Anak-anak usia TK mempunyai anggapan bahwa disebut sekolah apabila bersama dengan gurunya dan teman-temannya secara langsung, bukan dengan pembelajaran daring. Pembelajaran daring dianggap seperti melihat video sebagaimana mestinya.

Keterangan: saat peserta didik dipandu untuk melakukan prokes oleh gurunya (Dokumentasi pribadi)

e). Pengembangan keterampilan juga dirasa tidak maksimal ketika dilakukan guru TK melalui pembelajaran daring. Sebab anak-anak TK untuk menanamkan pengetahun, sikap dan keterampilan dilakukan sambil bermain melalui proses pembelajaran tatap muka.

Keterangan: pengembangan keterampilan dalam PTM terbatas (Dokumentasi pribadi)

Beberapa hal tersebut akhirnya menjadikan orangtua enggan menyekolahkan anak-anaknya di sekolah TK yang dianggap unggulan di masyarakat. Sehingga daya tampung sekolah TK yang unggulan tersebut berkurang. 

Sehingga PTM dianggap sebagai magnet bagi sekolah untuk mendapatkan tambahan peserta didik. Sedangkan bagi orangtua menjadi magnet untuk menyekolah anak-anaknya di sekolah pilihan yang dianggap sesuai dengan visi dan misi keluarganya.

Pembelajaran daring bagi anak-anak usia TK memunculkan persoalan tersendiri. Sebab pada usia tersebut anak-anak masih membutuhkan pendampingan langsung melalui interaksi dan komunikasi langsung dengan orang-orang yang di sekitarnya (secara khusus guru). 

Sehingga pembelajaran daring dipersepsi sebagai proses "bukan sekolah" tetapi bermain video semata. PTM semoga menjadi kesempatan emas dalam mengembangkan masa-masa berpikir emasnya (gold mind).