Perbedaan
Pengertian : Suatu bantuan oleh kepala sekolah dan sama sama berfokus pada perbaikan pengajaran dengan memperbaiki aspek aspek yang menyebabkan guru kurang dapat mengajar dengan baik.
Pengembangan : Ada yang lebih menekankan pada keterampilan praktis guru melalui observasi dan juga hanya ada yang berfokus pada aspek teoritis dan administratif.
Tahapan : Semua tahapan yang ada di semua artikel itu sama dan sama sama dilakukan atau dibantu oleh Supervior atau Kepala Sekolah.
Strategi : sebagian artikel memiliki strategi yang berbeda beda dan juga ada yang membuat langkah langkah dari pengamatan supervisi klinis tersebut.
Permasalahan : Supervior dan Guru sama sama membicarakan masalah pengajaran yang dilakukan oleh guru dan kepala sekolah membantu guru untuk menyelesaikannya.
Siklus : ada yang menggunakan siklus inetaktif yang terdiri dari pengumpulan data, kondensai, penyajian, kesimpulan dan verifikasi. Dan ada juga siklus pengembangan terdiri dari perencanaan, aksi dan observasi serta refleksi.
Tujuan : sama sama mengembangkan keterampilan guru dalam strategi pengajaran.
Model pendekatan : ada yang menggunakan model dengan berkomunikasi yang baik, terbuka dan memotivasi guru dengan menggunakan pendekatan yang persuasif dan juga ada yang menggunakan model pendekatan untuk menyelesaikan persoalan yang dihadapi dalam pengajaran yang bersifat lebih kolegial, kolaboratif dan memiliki ketrampilan layanan dan perilaku etis.
KESIMPULAN
Setelah dilakukan analisis beberapa artikel yang telah dibahas sebelumnya bahwa Supervisi klinis berperan penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan dengan memberikan bimbingan profesional kepada guru. Penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan supervisi klinis yang baik dapat meningkatkan keterampilan mengajar guru dan prestasi belajar siswa melalui tahapan persiapan, observasi, dan umpan balik. Namun, tantangan masih ada, seperti kurangnya pemahaman guru tentang supervisi klinis dan pendekatan yang otoriter. Oleh karena itu, kolaborasi yang baik antara supervisor dan guru sangat diperlukan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang efektif.
