Sosialisasi sekolah menyiratkan hubungan pedagogis, kepatuhan pada sejumlah aturan tertentu. Perilaku dan keterkaitan antara bersosialisasi anak dan orang dewasa  dapat menghasilkan perubahan atau etos tertentu. Siswa bersama-sama membangun situasi sekolah dalam proses subjektifikasi pengalaman sekolah.
Kebudayaan merupakan hasil dari proses sosialisasi. Definisi antropologis lebih luas. Setiap individu memiliki budaya, yaitu masyarakat. Budaya adalah semen masyarakat. Ini dapat didefinisikan sebagai cara hidup anggotanya, yaitu seperangkat ide dan kebiasaan yang kita pelajari, bagikan, dan turunkan dari generasi ke generasi.Â
Dalam suatu kebudayaan, kita membedakan unsur-unsur material dan immaterial yang berhubungan dengan proses mental dan perilaku yang dapat diklasifikasikan menjadi 3 kelompok: [a] Sistem nilai, kepercayaan, dan simbol; [b] Semua standar atau perilaku (standar formal atau informal), [c]* Bahasa lisan dan tulisan.
Kebudayaan bukanlah satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan. Ini terdiri dari serangkaian karakteristik dan praktik budaya yang beragam menurut kelas sosial, jenis kelamin, usia, dan keyakinan agama. Kami berbicara tentang subkultur untuk kelompok tertentu dalam masyarakat global dan budaya tandingan jika kelompok tertentu bertentangan dengan budaya dominan.
Kelompok sosial: Sekumpulan orang yang memelihara hubungan yang langgeng dengan perilaku yang sama dan memiliki tujuan, keyakinan, dan nilai yang sama. Agar kelompok sosial ada, harus ada kesadaran kelompok, identifikasi, kohesi dalam tindakan dan integrasi timbal balik anggota (keluarga, kelas, dll.)
Institusi sosial: Institusi sosial adalah unit konstituen dari struktur masyarakat. Tujuannya adalah untuk mengatur hubungan antar individu. Ini adalah seperangkat standar dan aturan perilaku yang mengatur aktivitas perusahaan. Ex pranata sosial = praktik sosial yang memiliki arti penting, menyangkut kekerabatan, reproduksi, produksi barang dll... ex lembaga keluarga (perkawinan), pendidikan (peraturan sekolah), ekonomi (kontrak kerja) politik (prinsip demokrasi).
Istilah "bidang" menurut Pierre Bourdieu menunjuk pada bagian dari dunia sosial (disebut ruang sosial) yang diatur oleh hukum yang sebagian khusus dan sebagian umum bagi masyarakat lainnya. Hal ini ditentukan oleh hubungan kekuasaan. Contoh: bidang politik, agama, ilmu pengetahuan, pendidikan;
Makrososiologi: Ini adalah analisis hubungan sosial dalam kelompok sosial yang luas seperti negara atau sekelompok negara, yang oleh para sosiolog disebut masyarakat global. Di bidang pendidikan, kita akan berbicara tentang sistem pendidikan secara keseluruhan, di tingkat internasional misalnya.
Mikrososiologi: Ini adalah studi tentang interaksi sosial dalam kelompok sosial kecil, yaitu hanya terdiri dari beberapa orang.
Dalam bidang pendidikan, kita akan tertarik, misalnya pada suatu pendirian, atau suatu kelas, atau bahkan sekelompok siswa pada khususnya.
Konstruktivisme: Realitas sosial tunduk pada konstruksi permanen. Perilaku yang paling alami sebenarnya adalah produk dari pembelajaran yang diinternalisasi dan norma-norma sosial yang terus-menerus dinegosiasikan ulang. (pemikiran Bourdieu, Norbert Elias, Berger dan Luckmann)
Fungsionalisme: Fungsionalis prihatin dengan tujuan lembaga sosial. Batasnya adalah identifikasi fungsi lembaga tidak memungkinkan untuk menjelaskan perubahan. (pemikiran Talcott, Merton)
