Perbedaan Akademi Platon, dengan Mazhab Peripatetik Aristoteles

Dalam risalah Aristotle   "On Coming Being Being and Passing Away,  menyatakan  "mereka   berdebat panjang lebar dan buta terhadap fakta-fakta dengan mudah terbukti memiliki pandangan yang sangat terbatas". Aristotle   tidak menyukai  dialektika  karena   tidak percaya   mereka yang dididik dapat memiliki argumen logis dan merumuskan generalisasi luas. 

Berdebat tentang suatu hal tanpa memiliki semua fakta dapat mengarah pada kesimpulan yang salah, yang akan memberikan informasi yang salah kepada para lulusan. Alih-alih hubungan dialektis, Aristotle  "merekomendasikan kepada murid-muridnya untuk pergi keluar dan mencari informasi dari orang-orang seperti pemburu dan nelayan yang memiliki pengalaman di dunia alami.

Aristotle  menyarankan mereka untuk mengikuti prosedur pengumpulan informasi, mengklasifikasikannya, dan menambahkan materi lebih lanjut ketika   berjalan ". Proyek-proyek ini membutuhkan hubungan yang berbeda di antara anggota Lyceum daripada di Akademi. 

Siswa Lyceum mencari tahu sendiri informasi yang ingin mereka ketahui daripada berdiskusi dengan teman sekelas mereka yang belum tentu ahli dalam bidang ini. Ini lebih memengaruhi pendidikan karena para lulusan  Lyceum menerima informasi yang benar dari sumber yang dapat dipercaya. 

Seorang lulusan kemudian dapat menarik kesimpulan yang lebih logis. Seseorang yang belajar di Akademi tidak menggunakan metode penelitian yang digunakan siswa Aristotle, dan karenanya membuat argumen yang salah. Tidak ada gunanya belajar jika informasi yang diajarkan salah.

Ketidakpercayaan Aristotle  pada dialektika berarti sedikit membahas tetapi mengajar lebih banyak. Meskipun Aristotle pindah dari Metode Socrates, membuat pengajarannya lebih dimengerti dengan menggunakan alat bantu visual. Bahkan di Yunani Kuno, ada berbagai jenis pembelajar, mereka yang bisa belajar dengan membaca, mereka yang bisa belajar dengan mendengarkan, dan mereka yang belajar dengan melihat dan melakukan. Salah satu metode pembelajaran adalah penggunaan alat bantu visual.

Melihat apa yang diajarkan menciptakan hubungan visual, menyebabkan beberapa peserta didik memiliki waktu yang lebih mudah memahami konsep tersebut. Metode ini penting bagi sistem pendidikan sejak Aristotle    pertama kali menggunakannya.

Platon tidak percaya pertunjukan publik diperlukan untuk pendidikan, namun "tidak hanya Aristotle    memberikan instruksi kepada siswa sekolah di malam hari, tetapi ia juga memberi kuliah di depan umum di pagi hari". Platon dan Aristotle  berbeda pendapat tentang gagasan paparan publik. Platon percaya bahwa mengajar kepada para cendekiawan hanya berarti mengajar kepada para cendekiawan yang menghadiri Akademinya.

Aristotle    bersedia mengajar kepada siapa saja dan semua orang yang ingin belajar karena salah satu tujuan utamanya adalah berbagi pengetahuan. Lynch mengatakan bahwa "sekolah Aristotle  memperluas pengajarannya lebih luas di kalangan masyarakat umum dan tidak bergantung pada produk sastra saja untuk menarik siswa dan mendidik mereka yang berada di luar komunitas bergerak". Aristotle memiliki tujuan yang berbeda dari Platon ketika mendirikan Sekolah Peripatetik. Aristotle  ingin mendidik siapa saja yang mau dan menyebarkan ilmunya sejauh mungkin.

Karena negara tidak memiliki wewenang institusi, seorang pendiri sekolah bebas berkuasa tentang bagaimana sekolah itu dijalankan. Wanita jarang dididik di Yunani Kuno, namun, Akademi Platon mendidik dua wanita. Aristotle    "tidak melihat tempat bagi perempuan dalam pendidikan". 

The Laws Platon mengatakan "Mengenai wanita, hukum saya tentu saja persis sama dengan apa yang berkaitan dengan jenis kelamin pria: mereka juga akan mengambil bagian dalam banyak latihan". Perbedaan pendapat ini sangat memengaruhi pendidikan karena sistem pendidikan saat ini membuktikan gagasan Platon tentang mendidik perempuan menjadi benar. Wanita yang memiliki pendidikan membuat perbedaan besar di dunia dengan pria yang menerima pendidikan.