3. Berkaitan dengan strategi pembelajaran yang digunakan:
Guru sebisa mungkin mengemas pembelajaran agar prosesnya tidak membosankan. Adapun dalam hal ini saya menampilkan video pembelajaran, kemudian siswa mengurutkan gambar sesuai dengan kegiatan yang disimak dalam video, setelah itu siswa diarahkan bekerja dalam kelompok untuk membuat Poster bertemakan kegiatan sehari-hari. Siswa menempel gambar kemudian memberikan keterangan pada setiap gambar. Mereka juga akan berkreasi untuk menghasilkan tampilan Poster yang menarik. Setelah itu bersama-sama mempresentasikan hasil kerja mereka didepan kelas kemudian kelompok lain dapat menanggapi.
4. Adapun yang terlibat dalam proses praktik pembelajaran ini adalah semua peserta didik kelas XII Mipa 8, Kepala Sekolah, Waka Kurikulum dan Waka Kesiswaan (terkait izin pelaksanaan), Dosen Pembimbing dan Guru Pamong (memberikan masukan dan saran terkait pelaksanaan aksi), Hidayatullah (Kerabat yang menjadi kameramen), Ulfa Diniati S.Pd (Teman sejawat yang bertugas menjadi Observer)
5. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan model antara lain pemahaman dan kompetensi guru tentang model pembelajaran Cooperative Learning tipe Poster Session dan materi pelajaran tentang Tagesablauf yang diperoleh dari sumber belajar yang relevan baik buku ajar maupun internet. Sementara untuk menampilkan video pembelajaran dan PPT diperlukan media berupa LCD/Proyektor untuk menampilkan. Untuk pembuatan Poster diperlukan alat dan bahan berupa kertas karton, alat tulis dan pensil warna, serta gunting dan lem untuk menempel gambar.
Refleksi Hasil dan dampakÂ
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Â Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut
Dampak aksi dari langkah-langkah yang dilakukan dapat dikatakan efektif dilihat dari:
1. Pemilihan model pembelajaran dan juga kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa sehingga menunjukkan keaktifan siswa, antusias, serta semangat atau motivasi mereka dalam menerima pembelajaran selama proses pembelajaran berlangsung.
2. Penggunaan media Poster sangat membantu dalam memahami materi selain itu keterampilan mereka dalam hal menulis kalimat dan berbicara bahasa Jerman dapat terasah/terlatih yang dapat dilihat dari nilai unjuk kerja dan produk yang dihasilkan semua mencapai nilai ketuntasan atau diatas KKM.
3.Respon peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran ini adalah sangat senang dan antusias. Semua peserta didik semangat mengikuti seluruh rangkaian pembelajaran dan pada saat refleksi akhir semua peserta didik memberikan imotikon senang untuk menilai semua proses pembelajaran pada angket refleksi yang dibagikan. Namun mereka juga berpendapat bahwa waktu yang diberikan guru kurang untuk membuat Poster dengan tampilan yang lebih menarik.
4.Adapun saran dan masukan dari dosen pembimbing dan guru pamong pada saat refleksi dalam aksi ini antara lain memperbaiki praktik pembelajaran yaitu dari segi media yang digunakan (pada media poster tidak hanya menyediakan gambar tetapi juga kata kerja yang sesuai), perintah tugas yang disampaikan harus jelas sehingga tidak terjadi miskonsepsi antara peserta didik, memperhatikan alokasi waktu disetiap kegiatan, mempersiapkan cameramen serta mendiskusikan terlebih dahulu tata letak perangkat yang digunakan untuk merekam kegiatan, dan yang paling penting adalah menyiapkan peserta didik dengan menginformasikan tentang kegiatan sebelum pelaksanaan aksi meliputi materi, media, dan model pembelajaran yang akan dilaksanakan.
