Penulis merencanakan untuk mengimplementasikan PjBL dan menggunakan aplikasi internet untuk mengimplementasikan TPACK dalam materi statistika kelas XII SMK. Nantinya peniulis ingin membuat penelitian yang akan difokuskan pada bagaimana guru dapat mempersiapkan proyek statistika dan bagaimana siswa menikmati pembelajaran dengan menerapkan PjBL dan TPACK.
Rancangan pembelajaran mata pelajaran Statistika dengan menggunakan langkah PjBL yang dimulai dari menentukan pertanyaan besar tentang proyek hingga evaluasi proyek. Kami merancang model pembelajaran dengan menggabungkan PjBL dan TPACK pada mata pelajaran Statistika dituangkan dalam tabel sebagai berikut:
Rencananya, hasil dari proyek ini adalah poster tabel hasil survei yang telah dilakukan, diproses dan diolah, sehingga berbagai data yang didapatkan dapat dibuat dalam satu poster. sehingga tujuan pembelajaran yang sesuai dengan RPP yaitu :
Setelah mengikuti pembejaran daring menggunakan pendekatan saintific, model Project Based Learning dengan metode diskusi, penugasan, dan tanya jawab secara kreatif, bernalar kritis dan bergotong royong, peserta didik dapat:
- Mengevaluasi (C5) kajian statistika dalam masalah kontekstual dengan benar
- Menyelesaikan (P3) hasil kajian statistika dalam masalah kontekstual dengan benar
Sehingga dalam pelaksanaan best praktice ini nanti, saya mencoba menerapkan Project Based Learning (PjBL) berbasis TPaCK (Technological Pedagogical Content Knowledge) pada mata pelajaran statistika untuk mendorong siswa mau mempelajari mata pelajaran ini dengan motivasi tinggi. Sehingga tujuan pembelajaran yang ingin dicapai bisa tercapai dengan baik, proses pembelajaran nya bisa menyenangkan dan mudah dipahami, dan siswa terdorong untuk menerapkan teknologi didalamnya.
jangan takut mencoba teman-teman pengajar
semoga bermanfaat
Referensi
Buku
Kosasih. 2014. Strategi Belajar dan Pembelajaran. Bandung. Yarma Widya
Jurnal
Grant, Michael M. 2002. Getting a Grips on Project Based Learning Theory, Cases and Recommendations. A Middle School Computer Technologies Journal. Volume 5, Issue 1, Winter. ISSN 1097 9778: http://www.ncsu.edu/meridian/win2002/514
Goodman, B., & Stivers, J. 2010. Project-based learning. Educational psychology, 2010, 1-8. Diunduh dari http://www.fsmilitary.org/pdf/Project_Based_Learning.pdf.
Kusdinar. (2021). Tumbuhnya Kreativitas dan Inovasi Pembelajaran Di Era Pandemi (2), https://pusdatin.kemdikbud.go.id/tumbuhnya-kreativitas-dan-inovasi-pembelajaran-di-era-pandemi-2/ , diakses pada 15 Agustus 2022 pukul 13.35
Lathifah, M. F., Hidayati, B. N., & Zulandri. (2021). Efektifitas LKPD Elektronik sebagai Media Pembelajaran pada Masa Pandemi Covid-19 untuk Guru di YPI Bidayatul Hidayah Ampenan. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 4(1)
Lestiyani, P. 2020. Analisis Persepsi Civitas Akademika Terhadap Konsep Merdeka Belajar
Menyongsong Era Industri 5.0. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 6(3), 365-372. doi: https://doi.org/10.33394/jk.v6i3.2913 Â
Nurfitriyanti, M. 2016. Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Jurnal Formatif 6 (2); ISSN: 2088-351X. Halaman 149-160
Permatasari, Desy T. 2021. Technologic Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran di SDIT Al-Firdaus Purwodadi. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Sintawati, M dan Indriani, F. 2019. Pentingnya Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Guru Di Era Revolusi Industri 4.0 . Seminar Nasional Pagelaran Pendidikan Dasar Nasional (Ppdn). ISSN 2714-5972. Halaman 417 - 422
Â
Baca konten-konten menarik Kompasiana langsung dari smartphone kamu. Follow channel WhatsApp Kompasiana sekarang di sini: https://whatsapp.com/channel/0029VaYjYaL4Spk7WflFYJ2H
