Islam berpandangan bahwa penyandang disabilitas yang dalam hal ini tunagrahita identic dengan istilah dzawil ht, dzawil ihtiyaj al-khashah atau dzawil a'dzr: orang-orang yang mempunyai keterbatasan, berkebutuhan khusus, atau mempunyai uzur. Lebih spesifik Al-Quran, Hadits, dan pendapat para ulama secara tegas menyampaikan pembelaan terhadap penyandang disabilitas: dijelaskan dalam QS An-Nur ayat 61 secara eksplisit menegaskan kesetaraan sosial antara penyandang disabilitas dan mereka yang bukan penyandang disabilitas. Mereka harus diperlakukan secara sama dan diterima secara tulus tanpa diskriminasi dalam kehidupan social. Syekh Ali As-Shabuni dalam Tafsir Ayatul Ahkam (I/406): menjelaskan bahwa Islam mengecam sikap dan tindakan diskriminatif terhadap para penyandang disabilitas. Terlebih diskriminasi yang berdasarkan kesombongan dan jauh dari akhlaqul karimah.
Pemerintah sudah mengambil sikap terhadap saudara kita yang mengalami berkebutuhan khusus termasuk tunagrahita tidak hanya menyediakan sekolah luar biasa (SLB) akan tetapi juga menyediakan Pendiidkan Inklusif.
Pendidikan inklusif adalah pendidikan yang tidak membeda-bedakan keadaan perbedaan anak, pendidikan yang ramah terhadap perbedaan semua anak, pendidikan yang mencakup semua perbedaan dalam masyarakatnya. Langkah-langkah fungsional model pembelajaran pendidikan inklusif melalui program pembelajaran individual dilaksanakan dengan membentuk tim, mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa, menetapkan tujuan pembelajaran, merencanakan metode dan prosedur pembelajaran, dan menyusun penilaian kemajuan.
Akan tetapi menurut pandang saya upaya pemerintah dalam hal ini masi jauh dari kata optimal bagi mereka yang mengalami berkebutuhan khusus termasuk tunagrahita, karena program pemerintah tersebut yang sudah didirikan cukup lama sampai sekarang masih belum merata, termasuk di daerah saya menes pandeglang yang provinsinya bertetanggan dengan Ibu kota Indonesia yakni Jakarta, Pendidikan inklusif ini belumlah hadir terlebih tidak daerah-daerah terpencil dipelosok penjuru Indonesia yang tentunya jenis Pendidikan inklusif ini sangat dibutuhkan oleh saudara kita yang mengalami berkebutuhan khusus.
Maka dari itu saya menyarankan kepada pihak pemerintah untuk lebih serius memberikan jenis Pendidikan inklusif ini lebih merata, tidak hanya di daerah perkotaan saja akan tetapi mencakup semua daerah dan kalangan. Karena setiap anak memiliki hak untuk dilindungi dan dapat perlakuan yang sama serta berhak dapat berkembang layaknya seorang anak normal pada umumnya. Pemerintah harus hadir memberikan kesetaraan pada semua kalangan masyarakat termasuk saudara kita yang berkebutuhan khusus, agar mereka tidak merasa asing di negerinya sendiri dan mereka dapat menjalani social dan kehidupannya dengan merasa aman nyaman
Demikianlaha gagasan yang dapat saya sampaikan tentang anak berkebutuhan khusus tunagrahita, semoga saudara kita yang mengalami disabilitas tunagrahita merasa terlindungi dan saya mengajak kepada semua elemen masyarakat untuk lebih peduli dan tidak mendiskriminasi saudara kita yang penyandang disabilitas tidak hanya tunagrahita tetapi semua disabilitas tanpa terkecuali. Dan saya mengucapkan mohon maaf apabila dalam penulisan opini ini ada kesalahan. Terima kasih.
