Lesson Study merupakan suatu model "teacher profesional development", Melalui kegiatan Lesson Study dikembangkan pembelajaran  yang  dapat  mendorong  siswa  agar  belajar  secara  aktif,  kreatif, efektif, dan menyenangkan melalui hands-on dan mind-on activity, daily life, dan local materials.
  Manabu Sato, dosen di Universitas Tokyo mengemukakan gagasan pentingnya  reformasi  sekolah.  Yakni,  perlu  adanya  penekanan  terhadap pentingnya  penciptaan  masyarakat  belajar  di  sekolah  dan  membuka  seluas- luasnya proses pembelajaran di kelas untuk diamati oleh siapa saja.
 Teknik pembelajaran yang terbuka akan menerima masukan dari siapa saja yang melihatnya, sehingga proses pembelajaran dapat dikembangkan. Teknik yang demikian ini ia namakan sebagai lesson study (studi pembelajaran).
Lesson study merupakan sistim pembelajaran menuju dosen yang profesional,  yaitu dengan cara dosen  belajar kepada sesama dosen. Caranya, sewaktu melakukan pembelajaran di kelas ia diikuti oleh dosen lain, sehingga ada upaya saling melihat, memahami proses pembelajaran yang dilakukan oleh dosen yang  lain,  guna  meningkatkan  keprofesionalannya.  Selanjutnya,  membangun
interaksi antara guru & siswa yang harmonis di kelas dan luar kelas. Sehingga dosen bisa menangkap apa yang tidak dapat diungkapkan oleh siswanya.
  Dengan demikian, guru/dosen dituntut untuk terus belajar, dengan belajar dosen selalu memperbarui keilmuannya serta mendapatkan informasi terbaru, dengan begitu guru akan dapat mengajar lebih baik. Dimana perubahan pada guru akan mengakibatkan perubahan pada mahasiswa serta peningkatan pengetahuan guru akan meningkatkan pengetahuan mahasiswa juga. Inilah langkah awal untuk menjadi guru yang profesional.
Tahapan Lesson Study
  Teknik  pembelajaran  yang terbuka  dan  saling  menerima masukan  dari siapa saja yang melihatnya tersebut dinamakan sebagai lesson study (studi pembelajaran). Dalam penerapannya, Lesson Study dapat dibedakan menjadi tiga tahapan: perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi. Pada tahap perencanaan, tim guru yang akan melaksanakan Lesson Study mengadakan pertemuan untuk merancang proses pembelajaran.Â
Kemudian, salah satu guru menerapkan proses pembelajaran berdasarkan rencana sedangkan guru yang lain berperan sebagai pengamat, guru pengamat nantinya harus bisa memberikan masukan. Fokus para pengamat adalah pada perubahan tingkah laku mahasiswa, bahasa tubuh, mimik dan  perkataan.  Setelah  proses  pembelajaran  berlangsung,  segera  dilakukan refleksi pada suatu forum.
   Ismadi, 2009, Pembelajaran dengan lesson study menunjukkan bahwa setelah  adanya  refleksi  dan  pembahasan  bersama  tim  kemudian  dilakukan berbagai tindakan diantaranya pembenahan RPP, penerapan metode pembelajaran yang mendukung seperti metode demonstrasi dan pembimbingan, dapat meningkatkan penguasaan dosen saat melakukan pembelajaran di kelas serta ada peningkatan dalam pembelajaran.Â
Hal ini ditunjukkan dengan beberapa indikasi adanya perubahan perilaku belajar siswa seperti dapat masuk tepat waktu tidak  ada  yang  terlambat,  mahasiswa  memperhatikan  apa  yang  disampaikan guru, interaksi mahasiswa pun cukup aktif. Dari dokumetasi evaluasi pembelajar setiap kompetensi, terlihat ada peningkatan, ini dibuktikan semakin meningkatnya nilai harian para siswa.
