Berdasarkan hasil penelitian, terdapat beberapa temuan penting terkait pengaruh pembelajaran daring terhadap prestasi akademik dan pembentukan karakter siswa SMP selama pandemi.
Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Prestasi Akademik :
Sebagian besar siswa melaporkan adanya penurunan dalam prestasi akademik mereka selama pembelajaran daring. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor, antara lain keterbatasan akses teknologi, kesulitan dalam memahami materi tanpa interaksi langsung dengan guru, dan gangguan dari lingkungan rumah. Sebagian siswa yang tinggal di daerah dengan kualitas internet yang buruk kesulitan untuk mengakses materi pembelajaran secara efektif, sehingga berpengaruh pada hasil ujian dan penugasan yang diberikan oleh guru. Meskipun ada sebagian kecil siswa yang merasa lebih mudah belajar mandiri melalui platform daring, mayoritas siswa merasa bahwa mereka membutuhkan bimbingan langsung untuk mencapai pemahaman yang optimal.
Dampak Pembelajaran Daring terhadap Pembentukan Karakter :
Pembelajaran daring terbukti mengurangi kesempatan bagi siswa untuk berinteraksi langsung dengan teman sekelas dan guru. Keterbatasan interaksi sosial ini memengaruhi pembentukan karakter siswa, terutama dalam aspek kerja sama, empati, dan disiplin. Sebagian besar siswa merasa kurang terhubung dengan teman-teman mereka, yang mengurangi pengalaman belajar bersama. Siswa yang sebelumnya aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler dan organisasi di sekolah, seperti pramuka atau OSIS, merasa kehilangan kesempatan untuk mengembangkan keterampilan sosial mereka. Namun, beberapa siswa melaporkan bahwa pembelajaran daring meningkatkan kemandirian dan tanggung jawab mereka dalam belajar, karena mereka harus lebih mengatur waktu belajar sendiri.
Peran Orang Tua dalam Pembelajaran Daring :
Orang Tua berperan besar dalam mendukung pembelajaran daring siswa, terutama dalam mengatur jadwal dan menyediakan fasilitas yang dibutuhkan. Namun, banyak orang tua yang mengeluhkan kurangnya kemampuan untuk membimbing anak-anak mereka dalam memahami materi pelajaran, terutama dalam pelajaran yang memerlukan keterampilan khusus atau materi yang lebih sulit. Hal ini menunjukkan bahwa meskipun orang tua memiliki peran penting, mereka sering kali tidak memiliki kompetensi atau waktu yang cukup untuk sepenuhnya mendukung anak-anak mereka dalam proses pembelajaran daring.
Keterbatasan Akses dan Kesenjangan Sosial :
Akses terhadap teknologi menjadi kendala utama dalam pembelajaran daring. Di beberapa daerah terpencil, masih banyak siswa yang kesulitan mendapatkan perangkat yang memadai atau koneksi internet yang stabil. Hal ini menyebabkan ketimpangan dalam kualitas pendidikan yang diterima, yang pada gilirannya memengaruhi prestasi akademik dan perkembangan karakter siswa. Kesenjangan ini semakin memperburuk ketidaksetaraan pendidikan yang ada, mengingat bahwa tidak semua siswa memiliki kondisi yang sama dalam hal akses teknologi.
Hasil :
 Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran daring memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi akademik dan pendidikan karakter siswa SMP selama pandemi COVID-19. Secara umum, pembelajaran daring berpotensi menurunkan prestasi akademik siswa, terutama di kalangan siswa yang memiliki akses terbatas terhadap teknologi dan internet. Di sisi lain, pembelajaran daring juga memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengembangkan kemandirian, tetapi hal ini diimbangi dengan penurunan keterampilan sosial dan karakter seperti empati dan kerja sama.
