Kincir angka merupakan salah satu media yang dapat digunakan dalam pembelajaran matematika. Kincir angka ini terbuat dari kardus dan stik yang berbentuk kincir angin yang baling-balingnya d terdapat angka 1-10. Kincir angka adalah aktivitas belajar anak menggunakan media berupa stik terdapat angka yang berbeda-beda yang diletakkan di bagian ujungnya menggunakan kardus yang ditempel dengan kertas origami (Nabila & Basri, 2023). Dengan media kincir angka peserta didik dapat belajar sambil bermain dan peserta didik diberikan kesempatan untuk terlibat secara langsung dengan memutar kincir angka.
Adapun cara memainkannya adalah sebagai berikut :
- Setiap pemain atau peserta didik diberikan kesempatan memutar kincir angka dengan menggunakan jarinya di bagian tepi kincir yang sudah dipersiapkan.
- Saat kincir angka berputar, pemain dapat mengamati angka yang muncul saat kincir berhenti berputar.
- Pemain kemudian harus mengingat angka yang muncul dan mencatatnya, atau menyebutkannya secara lisan.
- Selanjutnya, pemain dapat melakukan perhitungan atau tindakan sesuai dengan angka yang muncul. Misalnya, jika angka yang muncul adalah 3 lalu peserta didik lain memutar jika berhenti di angka 9 maka di berikan soal perkalian, pembagian, pengurangan atau penjumlahan  seperti, 3x9.
- Permainan dapat dilanjutkan dengan memutar kembali kincir angka dan mengikuti instruksi atau perhitungan yang muncul pada setiap putaran.
- Pemain dapat bermain secara bergantian atau melibatkan beberapa pemain dalam satu permainan.
Berdasarkan tahapan tersebut anak diajak untuk berhitung dan mengenali lambing bilangan sehingga permainan ini dapat menstimulasi kemampuan kognitif peserta didik. Permainan Kincir Angka dapat meningkatkan kemampuan berhitung dan meningkatkan minat belajar peserta didik seperti :
- Visualisasi Angka
- Permainan Kincir Angka menggunakan angka yang ditampilkan secara visual pada kincir. Peserta didik dapat melihat dan mengidentifikasi angka-angka tersebut dengan lebih jelas, membantu mereka memahami konsep dan lebih semangat dalam pembelajaran.
- Pengembangan Keterampilan Motorik Halus
- Peserta didik perlu memutar kincir dengan jari-jari mereka untuk memilih angka. Melalui tindakan ini, mereka melatih dan mengembangkan keterampilan motorik halus, yang penting untuk menulis dan melakukan tugas berhitung lainnya di masa depan.
- Keterlibatan Aktif
- Permainan ini melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses belajar. Mereka dapat memutar kincir, mengamati angka yang muncul, dan mengikuti instruksi atau perhitungan yang terkait. Aktivitas ini mendorong partisipasi dan keterlibatan peserta didik  dalam proses belajar berhitung.
- Motivasi dan Kesenangan
- Permainan Kincir Angka dirancang secara interaktif dan menyenangkan bagi peserta didik. Melalui penggunaan permainan, anak cenderung lebih termotivasi untuk berpartisipasi dan belajar. Mereka merasakan kegembiraan saat memutar kincir dan melihat angka-angka yang muncul, yang pada gilirannya membantu meningkatkan minat dan motivasi mereka dalam belajar berhitung.
KESIMPULAN DAN SARAN
Media kincir angka merupakan media yang terbuat dari kardus dan stik yang di dalamnya terdapat angka 1-10. Berdasarkan temuan setelah penerapan media kincir angka peserta didik sangat antusias dalam pembelajaran dan diharapakn setelah menggunakan media kincir angka peserta didik lebih semangat lebih mudah dalam mengerjakan dan memahami materi yang disampaikan.
Terima kasih sebesar-besarnya kepada semua yang telah berkontribusi dalam penulisan artikel ini. Tanpa kerja keras, dukungan, dan dedikasi dari berbagai pihak, artikel ini tidak akan terwujud. Kemudian rasa terima kasih kepada para peneliti dan ahli yang telah menyediakan informasi yang berharga dan mendalam. Kontribusi mereka membantu memperkaya konten artikel ini dan memberikan perspektif yang lebih luas.
Dalam menumbuhkan kemampuan numerasi peserta didik tidak hanya dengan satu cara, ada banyak cara dan inovasi baru yang dapat dilaksanakan salah satunya  dengan menggunakan media kincir angka namun dalam pelaksanaanya tentu membutuhkan dukungan dari berbagai pihak untuk mencapai tujuan atau meningkatkan kemampuan peserta didik.
