Keluh Kesah Pembelajaran Daring

Adapun dampak lain dari pembelajaran online yaitu banyaknya keluhan yang dihadapi peserta didik selama kegiatan belajar mengajar. Dikatakan demikian, banyak sekali yang mengeluh mengenai pembelajaran jarak jauh ini dikarenakan berbagai permasalahan. 

Sumber stres akademik meliputi : situasi yang monoton, kebisingan, tugas yang terlalu banyak, harapan yang mengada-ngada, ketidakjelasan, kurang adanya kontrol, keadaan bahaya dan kritis, tidak dihargai, diacuhkan, kehilangan kesempatan, aturan yang membingungkan, tuntutan yang saling bertentangan, dan deadline tugas perkuliahan (Davidson, 2001 dalam Purwati, S. 2012).

Dengan demikian, pembelajaran jarak jauh atau online belum dapat terealisasikan dengan baik dan belum dapat dikatakan efektif dalam kegiatan belajar mengajar karena pembelajaran online membutuhkan kesiapan yang cukup dan penunjang yang memadai bagi pendidik maupun peserta didik. 

IPTEK berperan penting dalam kegiatan pembelajaran online yang mengharuskan penggunanya memahami cara pemakaian media untuk digunakannya. Media yang sering  digunakan dalam kegiatan pembelajaran online diantaranya google meet, google classroom, zoom  dan sebagainya. 

Media tersebut  mungkin saja belum pernah digunakan oleh penggunanya yaitu pendidik atau peserta didik. Tetapi, karena adanya penerapan pembelajaran online mau tidak mau, siap atau tidak mengharuskan untuk membiasakan diri terhadap pola pembelajaran baru. 

Selain media seperti whatsapp, google, google classroom, dan google meet sebagai penunjang pembelajaran online, akses internet juga berperan penting. 

Tanpa adanya akses internet,  media tersebut tidak dapat digunakan dengan semestinya, berbagai kendala muncul jika jaringan internet tidak terhubung atau terputus seperti gagalnya memahami materi yang sedang di presentasikan, hilangnya fokus, hingga menimbulkan sikap acuh terhadap pembelajaran karena  merasa jenuh menatap layar yang terlalu lama.

Berdasarkan pemaparan di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran online belum dikatakan efektif dan efisien karena masih banyak kendala yang sering terjadi pada proses kegiatan belajar mengajar terutama pada psikologis peserta didik. 

Kondisi yang monoton dengan menatap layar ponsel atau laptop terlalu lama membuat jenuh pembelajaran, tugas yang menumpuk dengan deadline  cepat, waktu yang tidak efisien karena tidak teratur, ketidakfokusan, ketidakjelasan, dan kurangnya memahami materi pembelajaran. 

Kendala lain seperti buruknya jaringan internet, minimnya prasarana seperti tidak memiliki laptop, atau gawai karena ekonomi, kurangnya pemahaman penggunaan teknologi informasi. Hal tersebut memungkinkan peserta didik untuk melakukan tindakan di luar kendali seperti berhenti sekolah, mabuk-mabukan, atau bahkan bunuh diri karena stres yang dialami. 

Selain itu, minimnya jaringan internet, borosnya penggunaan data internet membuat peserta didik sulit untuk melakukan aktivitas pembelajaran online, bahkan tidak sedikit peserta didik yang mengharuskan mencari sinyal jauh dari lokasi rumahnya karena minimnya jaringan internet  dan tidak sedikit peserta didik yang mencari uang untuk membeli kuota internet sebagai penunjangnya dalam belajar.