Penerapan Model Belajar Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa terhadap Kalimat Present Continuous Tense

Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

 

C. Metode/Cara Melaksanakan Kegiatan

Cara yang digunakan dalam pelaksanaan kegiatan Best Practice ini adalah penerapan pembelajaran dengan pemanfaatan media pembelajaran menggunakan model Contextual Teaching and Learning dengan metode Role Playing Kelas VI di SDN Pelem 2 Kabupaten Ngawi. Berikut ini adalah langkah-langkah penulisan Best Practice yang telah dilakukan penulis sebagai berikut:

1. Pemetaan KD

Pemetaan KD dilakukan untuk menentukan KD yang dapat diterapkan dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Berdasarkan hasil telaah KD yang ada di kelas VI SDN Pelem 2 Ngawi, penulis memilih model pembelajaran Contextual Teaching and Learning.

2. Penyusunan Desain Pembelajaran berdasarkan model Pembelajaran Tujuan Pembelajaran:

Setelah mengikuti pembelajaran dengan model Contextual Teaching and Learning, siswa mampu:

• Peserta didik dapat menganalisis (C-4) struktur teks dan unsur kebahasaan tentang tindakan/ kegiatan yang sedang dilakukan/ terjadi pada masa sekarang setelah melihat tayangan slidepowerpoint dan penjelasan guru dengan tepat. (TPACK)
• Peserta didik dapat menyusun (C-6) kalimat tentang tindakan/ kegiatan yang sedang dilakukan/ terjadi pada masa lampau setelah melihat tayangan video dan diberikan flashcard dengan tepat.
• Peserta didik dapat menyusun (C-6) teks percakapan bentuk present continuous tense dalam teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana secara berpasangan setelah melihat tayangan video dengan tepat. (TPACK)

Peserta didik dapat mengkomunikasikan (C-6) hasil penyusunan teks percakapan bentuk present continuous tense dalam teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana secara berpasangan di depan kelas. (Communication)

3. Analisis target kompetensi

Hasil analisis target kompetensinya sebagai berikut. Perumusan Indikator Pencapaian Kompetensi:

Tabel 2.2. Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present continuous, past

3.5.1 Menganalisis (C-4) struktur teks dan unsur kebahasaan tentang tindakan/ kegiatan yang sedang dilakukan/ terjadi pada masa sekarang.

 

4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang    sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4..5.1 Menyusun (C-6) teks percakapan bentuk present continuous tense dalam teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana secara berkelompok.

4.5.2 Mengkomunikasikan (C-6) hasil penyusunan teks percakapan bentuk presentt continuous  tense  dalam  teks  interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana secara berpasangan di depan kelas.

4. Pemilihan Model Pembelajaran

Model pembelajaran yang dipilih adalah Contextual Teaching and Learning dengan metode Role Playing.

5. Merencanakan kegiatan Pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran Pengembangan desain pembelajaran dilakukan 

dengan merinci kegiatan

pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan sintaks Contextual Teaching and Learning (CTL). Berikut ini adalah rencana kegiatan pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan model Contextual Teaching and Learning (CTL).

Tabel 2.3. Rencana Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Karakter/4c/

literasi

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)