Pembelajaran Kurikulum Merdeka dalam Pengembangan Agama Islam dan Moral Agama Akhlak Anak di TK

PENDAHULUAN

Pendidikan Anak Usia Dini, atau disingkat PAUD, adalah kurikulum perkembangan yang dirancang untuk membantu perkembangan jasmani dan rohani anak sejak lahir hingga usia enam tahun. Tingkah laku anak sangat dipengaruhi oleh evolusi akhlak dan agama Islam, yang membantu mereka berinteraksi dan berperilaku sesuai dengan tahap perkembangannya. Pendidikan anak usia dini merupakan program pembinaan yang melayani anak usia satu sampai enam tahun. Tujuannya adalah untuk mempersiapkan mereka untuk bersekolah nanti dengan menawarkan rangsangan pendidikan yang mendukung perkembangan jasmani dan rohani mereka.

Mengajari anakanak tentang Islam dan pertumbuhan moral di usia muda sangatlah penting, terutama di zaman sekarang ini ketika media sosial dan teman memiliki dampak yang begitu kuat. Anak-anak kurang bermoral dan akibatnya lupa etika. Memang benar bahwa setiap orang tua mendambakan untuk menghasilkan anak yang berakhlak baik, santun, dan bermoral tinggi. Kurikulum terdiri dari sejumlah latihan yang direncanakan dengan cermat yang mengikuti standar dan memungkinkan anak-anak untuk berlatih dan menguasai keterampilan dan informasi terkait dengan pembentukan moralitas dan agama islam .

nilai agama pada anak-anak sejak usia dini untuk meletakkan dasar bagi kebajikan di masa depan. Guru dan siswa yang merasa nyaman dengan kurikulum pembelajaran mandiri mulai terlihat. Instruktur mempunyai kebebasan untuk memilih format, kegiatan, dan sumber daya penting yang selaras dengan tujuan kurikulum Merdeka Belajar. Tujuan Pendidikan Agama Islam dapat dipenuhi dengan bantuan kurikulum. Ajaran Islam mencakup topik-topik berikut: ibadah, moralitas, Al-Qur'an dan Hadits, iman, dan fiqih. Dengan kata lain, pendidikan agama Islam berfokus pada peningkatan perdamaian dan keseimbangan dalam interaksi manusia dengan Tuhan, diri sendiri, orang lain, hewan, dan lingkungan.

Salah satu pilar utama eksistensi manusia adalah pengembangan nilainilai agama, yang membantu individu menjadi manusia yang bermoral tinggi dan beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa. Pentingnya Penanaman Nilai Agama Dan Moral Terhadap Anak Usia. Oleh karena itu, pendidikan agama perlu dimulai sejak usia muda guna memberikan landasan bagi perilaku moral di masa depan, maka perlu dijabarkan nilai-nilai keagamaan sebagai salah satu unsur hasil pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka yang terdapat dalam QS. Al-Anbiya dan QS. Luqman. Sebab, Capaian Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka dirancang dan ditetapkan berdasarkan Standar Nasional Pendidik.

 

DESKRIPSI REALITAS SOSIAL

Pada dasarnya beberapa TK di Indonesia masih memiliki permasalahan yang berbeda namun hal itu tidak membatasi belajar di TK untuk mengikuti sebuah aturan dalam kurikulum yang saat ini sudah di terapkan. Taman kanak-kanak adalah tahap awal anak dalam bersosialisasi. Di sini, mereka belajar berinteraksi dengan teman sebaya, mengikuti aturan, dan mengembangkan keterampilan sosial dasar. Namun, seperti halnya lingkungan sosial lainnya, taman kanak-kanak juga memiliki dinamika dan permasalahan unik.

Lingkungan Sosial yang Dinamis

• Interaksi Sehari-hari: Anak-anak belajar berbagi, bergiliran, dan bekerja sama dalam berbagai aktivitas.
• Pembentukan Persahabatan: Anak-anak mulai membentuk ikatan persahabatan dan kelompok bermain.
• Pengenalan Aturan: Mereka diajarkan aturan dasar seperti tidak boleh memukul, berbagi mainan, dan mendengarkan guru.
• Pengalaman Emosi: Anak-anak mengalami berbagai emosi seperti senang, sedih, marah, dan takut, yang perlu mereka pelajari untuk mengelola.

PERMASALAHAN YANG TERJADI 

• Kesulitan Beradaptasi:

• 
  
  • Anak Baru: Anak yang baru masuk TK mungkin merasa kesulitan beradaptasi dengan lingkungan baru dan teman-teman baru.
  • Perubahan Rutinitas: Perubahan dalam rutinitas sehari-hari, seperti pindah rumah atau pergantian guru, juga bisa menjadi pemicu kesulitan beradaptasi.
• Konflik dengan Teman Sebaya:
• 
  
  • Perebutan Mainan: Perselisihan sering terjadi karena perebutan mainan atau tempat bermain.
  • Perbedaan Kepribadian: Perbedaan dalam kepribadian dan gaya bermain bisa memicu konflik.
  • Perundungan (Bullying): Meskipun jarang terjadi, perundungan bisa menjadi masalah serius di taman kanak-kanak.
• Masalah Perkembangan Sosial-Emosional:
• 
  
  • Kesulitan Mengontrol Emosi: Beberapa anak mungkin kesulitan mengelola emosi seperti marah atau frustrasi.
  • Kurang Percaya Diri: Kurangnya percaya diri bisa menghambat interaksi sosial anak.
  • Kesulitan Berbagi: Beberapa anak mungkin enggan berbagi mainan atau perhatian dengan teman-temannya.
• Pengaruh Lingkungan Keluarga:
• 
  
  • Pola Asuh: Pola asuh yang kurang mendukung, seperti terlalu protektif atau terlalu permisif, bisa memengaruhi kemampuan anak dalam bersosialisasi.
  • Situasi Keluarga: Masalah di dalam keluarga, seperti perceraian atau sakit anggota keluarga, juga bisa berdampak pada perilaku anak di sekolah.

Faktor-Faktor yang Mempengaruhi

Beberapa faktor yang dapat mempengaruhi munculnya permasalahan sosial di taman kanak-kanak antara lain:

• Usia Anak: Anak yang lebih muda mungkin memiliki kesulitan yang berbeda dibandingkan dengan anak yang lebih tua.
• Kepribadian Anak: Setiap anak memiliki kepribadian yang unik, yang bisa memengaruhi cara mereka berinteraksi dengan orang lain.
• Ukuran Kelas: Kelas yang terlalu besar bisa membuat sulit bagi guru untuk memberikan perhatian individu pada setiap anak.
• Kualitas Interaksi dengan Guru: Hubungan yang baik antara anak dan guru sangat penting untuk mendukung perkembangan sosial anak.

Cara Mengatasi

Untuk mengatasi permasalahan sosial di taman kanak-kanak, beberapa hal yang dapat dilakukan antara lain:

• Meningkatkan Komunikasi: Membuka komunikasi yang baik antara guru, orang tua, dan anak.
• Memberikan Bimbingan Sosial-Emosional: Melalui kegiatan bermain, cerita, dan diskusi, anak-anak bisa belajar mengelola emosi dan mengembangkan keterampilan sosial.
• Membangun Lingkungan yang Aman dan Mendukung: Menciptakan suasana kelas yang positif dan inklusif.
• Memberikan Peluang untuk Berinteraksi: Menyediakan berbagai kegiatan yang mendorong anak-anak untuk berinteraksi satu sama lain.
• Kerjasama dengan Orang Tua: Membantu orang tua memahami pentingnya perkembangan sosial anak dan memberikan dukungan di rumah.

Memahami realitas sosial di taman kanak-kanak membutuhkan perhatian khusus yang tepat. Teori perkembangan moral dan agama menjadi fondasi yang kuat untuk menganalisis interaksi sosial, pembentukan nilai, dan pertumbuhan emosional anak usia dini.

TEORI-TEORI RELEVAN

Beberapa teori yang relevan untuk menganalisis realitas sosial di taman kanak-kanak adalah:

1. Teori Perkembangan Kognitif Piaget:
2. 
   
   • Tahap Pra-operasional: Anak usia taman kanak-kanak berada pada tahap ini, di mana pemikiran mereka masih egosentris dan belum sepenuhnya memahami perspektif orang lain.
   • Relevansi: Teori ini membantu kita memahami mengapa anak-anak sering mengalami konflik karena belum mampu melihat situasi dari sudut pandang orang lain.
3. Teori Perkembangan Moral Kohlberg:
4. 
   
   • Tahap Pra-konvensional: Pada tahap ini, anak-anak mematuhi aturan untuk menghindari hukuman atau mendapatkan imbalan.
   • Relevansi: Teori ini menjelaskan mengapa anak-anak seringkali lebih fokus pada konsekuensi tindakan daripada pada niat di balik tindakan tersebut.
5. Teori Belajar Sosial Bandura:
6. 
   
   • Pembelajaran melalui Pengamatan: Anak-anak belajar melalui mengamati perilaku orang lain, terutama orang dewasa yang menjadi model bagi mereka.
   • Relevansi: Teori ini menunjukkan pentingnya peran guru dan orang tua dalam mencontohkan perilaku sosial yang baik.
7. Teori Perkembangan Psikoseksual Freud:
8. 
   
   • Tahap Oral dan Anal: Pada tahap ini, anak-anak fokus pada kebutuhan fisik dan mengembangkan kontrol diri.
   • Relevansi: Teori ini membantu kita memahami bagaimana perkembangan emosional anak dapat memengaruhi interaksi sosial mereka.
9. Teori Perkembangan Psikososial Erikson:
10. 
    
    • Tahap Inisiatif vs Rasa Bersalah: Anak usia taman kanak-kanak sedang mengembangkan inisiatif dan rasa percaya diri.
    • Relevansi: Teori ini menjelaskan pentingnya memberikan dukungan dan kesempatan bagi anak-anak untuk mengeksplorasi lingkungan mereka.

Penerapan Teori dalam Realitas Sosial TK

• Konflik antar anak: Teori Piaget membantu kita memahami mengapa anak-anak sulit berbagi dan seringkali merasa bahwa mereka selalu benar.
• Pembentukan aturan: Teori Kohlberg menjelaskan mengapa anak-anak lebih mudah memahami aturan yang memiliki konsekuensi langsung.
• Peniruan perilaku: Teori Bandura menunjukkan pentingnya guru dan orang tua menjadi model peran yang baik.
• Perkembangan emosi: Teori Freud dan Erikson membantu kita memahami bagaimana pengalaman emosional anak dapat memengaruhi perilaku sosial mereka.

Pengenalan Teori Perkembangan Moral dan Agama

Pendidikan agama di taman kanak-kanak dapat memperkuat perkembangan moral anak. Teori-teori di atas dapat dipadukan dengan nilai-nilai agama untuk memberikan pemahaman yang lebih komprehensif tentang perkembangan moral anak. Misalnya:

• Empati: Mengajarkan anak-anak untuk memahami perasaan orang lain (Piaget, Kohlberg).
• Keadilan: Membantu anak-anak memahami konsep keadilan dan pentingnya memperlakukan orang lain dengan adil (Kohlberg).
• Tanggung jawab: Mengajarkan anak-anak untuk bertanggung jawab atas tindakan mereka (Bandura).
• Pengendalian diri: Membantu anak-anak mengelola emosi dan impuls mereka (Freud, Erikson).

Solusi Aplikatif dan Metode Belajar di Taman Kanak-kanak

Memahami teori-teori perkembangan anak adalah langkah awal yang baik. Namun, penerapan teori-teori tersebut dalam bentuk praktik yang konkret di kelas akan lebih efektif. Berikut beberapa solusi aplikatif dan metode belajar yang bisa diterapkan:

1. Pembelajaran Berbasis Permainan (Play-Based Learning)

• Manfaat: Permainan membantu anak-anak belajar sambil bersenang-senang, mengembangkan keterampilan sosial, dan memecahkan masalah.
• Contoh: Permainan peran, permainan kelompok, dan permainan tradisional.
• Tujuan: Memfasilitasi interaksi sosial, kerjasama, dan pengambilan keputusan.

2. Pembelajaran Kooperatif

• Manfaat: Membantu anak-anak belajar bekerja sama dalam kelompok, berbagi ide, dan menghargai perbedaan.
• Contoh: Proyek kelompok, diskusi kelompok, dan pembelajaran tematik.
• Tujuan: Meningkatkan kemampuan komunikasi, empati, dan toleransi.

3. Model Pembelajaran Inklusif

• Manfaat: Menciptakan lingkungan belajar yang menerima semua perbedaan dan mendorong anak-anak untuk saling menghargai.
• Contoh: Kegiatan yang melibatkan anak dengan kebutuhan khusus, penggunaan bahasa yang inklusif, dan pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan individu.
• Tujuan: Membangun rasa komunitas dan mengurangi stigma terhadap anak yang berbeda.

4. Pendidikan Karakter

• Manfaat: Membentuk karakter anak sejak dini dengan menanamkan nilai-nilai moral seperti kejujuran, tanggung jawab, dan empati.
• Contoh: Cerita bergambar, diskusi tentang nilai-nilai moral, dan kegiatan yang menumbuhkan rasa peduli.
• Tujuan: Membentuk pribadi yang baik dan bertanggung jawab.

5. Penggunaan Teknologi

• Manfaat: Teknologi dapat menjadi alat yang efektif untuk memperkaya pembelajaran dan meningkatkan interaksi sosial.
• Contoh: Penggunaan aplikasi edukasi, permainan digital, dan video pembelajaran.
• Tujuan: Memperkenalkan anak-anak pada dunia digital dan meningkatkan kemampuan mereka dalam memanfaatkan teknologi.

6. Peran Guru sebagai Fasilitator

• Manfaat: Guru berperan penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang positif dan mendukung.
• Contoh: Menjadi model peran yang baik, memberikan umpan balik yang konstruktif, dan memfasilitasi resolusi konflik.
• Tujuan: Membantu anak-anak mengembangkan potensi mereka secara maksimal.

7. Keterlibatan Orang Tua

• Manfaat: Keterlibatan orang tua sangat penting untuk mendukung perkembangan anak.
• Contoh: Mengadakan pertemuan orang tua, memberikan tugas rumah yang melibatkan keluarga, dan berbagi informasi tentang perkembangan anak.
• Tujuan: Membangun kemitraan antara sekolah dan keluarga.

KESIMPULAN

Pentingnya pendidikan agama dan moral dalam konteks pendidikan anak usia dini (PAUD). Analisis teoretis terhadap realitas sosial di taman kanak-kanak memberikan wawasan yang berharga bagi pendidik, orang tua, dan pengambil kebijakan. Dengan memahami bagaimana anak-anak berpikir, merasa, dan belajar, kita dapat menciptakan lingkungan yang optimal untuk pertumbuhan dan perkembangan mereka. Analisi yang menjelaskan Kurikulum ini memberikan fleksibilitas bagi guru dalam memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pendidikan agama. Problem serta dinamika sosial yang terjadi di taman kanak-kanak, termasuk interaksi antar anak, pembentukan persahabatan, dan permasalahan yang sering muncul dengan di dukung oleh beberapa teori-teori perkembangan seperti Piaget dan Kohlberg dapat membantu kita memahami perilaku anak usia dini. Kita dapat membantu anak-anak tumbuh menjadi individu yang berakhlak mulia, memiliki keterampilan sosial yang baik, dan siap menghadapi tantangan di masa depan.