4.Manajemen Kelas
Selain iklim kelas, guru harus mampu menjalankan manajemen kelas dengan baik. Mencakup di dalamnya yaitu kemampuan guru dalam membagi waktu kegiatan, mengelola ruang, serta mengelola sumber daya (siswa) sesuai kemampuan siswa. Termasuk tata tertib atau aturan yang berlaku di dalam pembelajaran. Menurut Brophy (2010), guru yang mungkin berkomitmen terhadap hasil pencapaian tetapi tidak dapat mencapainya karena kurangnya keterampilan manajemen kelas.
5.Keyakinan akan Pembelajaran
Pembelajaran yang efektif tidak hanya berkaitan dengan praktek teknis di kelas, namun juga berkaitan dengan keyakinan guru terhadap pembelajaran itu sendiri. Pemaknaan dari setiap materi yang guru berikan ke siswa menjadi hal penting yang juga mempengaruhi keberhasilan siswa. Pemaknaan tersebut mencakup mengapa guru mengadopsi praktik tertentu, tujuan yang ingin mereka capai, teori mereka tentang apa itu pembelajaran dan bagaimana hal itu terjadi, serta model konseptualnya.
6.Tanggung Jawab Profesional
Tanggung jawab profesional guru juga mendukung terjadinya pembelajaran yang efektif. Mencakup di dalamnya yaitu merefleksikan dan mengembangkan praktik profesional, berpartisipasi dalam pengembangan profesional, mendukung rekan kerja, serta menjalin hubungan dan berkomunikasi dengan orang tua.
Keenam komponen ini harus diterapkan dalam rangka meningkatkan keberhasilan dalam proses pembelajaran. Meskipun dalam prakteknya, porsi dalam setiap komponen akan berbeda-beda, mengingat terdapat perbedaan dalam setiap kondisi siswa dan lingkungan siswa.
Referensi:
Coe, Robert, dkk. (2014). What Makes Great Teaching?. Durham University
Brophy, Jere. (2010). Research Linking Teacher Behavior to Student Achievement. Educational Psychologist. 23:3, 235-286
Baca konten-konten menarik Kompasiana langsung dari smartphone kamu. Follow channel WhatsApp Kompasiana sekarang di sini: https://whatsapp.com/channel/0029VaYjYaL4Spk7WflFYJ2H
