Lingkungan sosial dapat menjadi alternative guru untuk dijadikan media pembelajaran dalam mata pelajaran sosiologi. Dilihat dari ruang lingkupnya, tentu saja keduanya saling berkaitan. Saat ini, siswa lebih condong menyukai kegiatan pembelajaran yang melibatkan dirinya. Kegiatan pembelajaran yang berlangsung didalam kelas, kebanyakan guru memang hanya menjelaskan materi dengan metode ceramah dan dengan satu arah yaitu dari guru kepada siswa. Sehingga kelas menjadi pasif, karena siswa hanya mendengarkan apa yang disampaikan guru. Jika disesuaikan dengan perkembangan jaman sekarang, generasi siswa saat ini lebih suka pembelajaran yang aktif dan dengan melibatkan siswa dalam pembelajaran sehingga terjalin komunikasi 2 arah, antara guru kepada siswa dan siswa kepada guru.
Dalam praktek pengajarannya, siswa ditugaskan untuk mencari sumber-sumber yang terdekat terlebih dahulu, seperti keluarga, sekolah dan lingkungan sekitar. Pembelajaran sosiologi lebih banyak melibatkan interaksi dengan manusia, maka tentu saja siswa juga perlu untuk turun ke lapangan secara langsung. Sehingga siswa lebih aktif dan produktif dalam proses pembelajarannya. Ketika siswa berinteraksi secara langsung dengan masyarakat, bukan hanya didapatkan dalam lingkup pengajarannya saja, juga dapat mengembangkan sikap peduli, empati, terbuka, dan responsive terhadap situasi ataupun keadaan yang sebenarnya terjadi dilingkungan masyarakat.
Media pembelajaran ini juga memberikan pengalaman kepada para siswa, bagaimana melihat kondisi yang terjadi dilingkungan masyarakat, dan menciptakan rasa keterlibatan siswa dengan masyarakat secara tidak langsung. Dengan lingkungan sosial juga siswa mendapatkan sumber-sumber bahan ajar yang lebih nyata dengan materi yang telah disampaikan para guru. Sehingga siswa lebih aktif dengan pembelajaran diluar kelas dan menarik untuk dibahas dalam proses pembelajaran.
