4. Guru harus memahami langkah-langkah pembelajaran PJBL dan mengatur waktu sehingga pembelajaran berjalan dengan baik saat pengerjaan LKPD waktunya lebih dibatasi sehingga saat pengerjaan proyek lebih banyak waktu.
Pihak yang terlibat dalam strategi ini adalah: kepala sekolah yang memberikan arahan, Guru melakukan wawancara dengan peserta didik, dewan guru yang membantu menyiapkan alat peraga.
Dalam pembelajaran diperlukan sumber daya yang memadai seperti  laptop, proyektor, Speaker, media benda konkret dan buku Teks Pelajaran ( Buku guru dan buku siswa).
Refleksi Hasil dan dampak :
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Â Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut
         Dampak aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan adalah:
1.Siswa lebih memahami cara menghitung pembagian
2. Peserta didik lebih aktif dapat memecahkan masalah hitungan pembagian.
3. Hasil belajar siswa lebih meningkat karena dari 22 anak, ada 20 anak yang sudah tuntas KKM Â atau mencapai 91%, dan anak yang belum tuntas ada 2 anak atau mencapai 9% dikarenakan anak belum teliti saat mengerjakan.
4. Siswa menjadi percaya diri saat mengemukakan pendapatnya di depan kelas.
5. Siswa menjadi semangat dan senang mengikuti pembelajaran matematika dengan PJBL karena menghasilkan produk.
