Seperti apa masalah pendidikan di Indonesia?
Indonesia sekarang dihadapkan pada ragam persoalan internal dan eksternal yang ditimbulkan oleh berbagai macam perubahan, seperti perubahan teknologi, perubahan sosial dan perubahan budaya yang membawa dampak dalam kemajuan dan perkembangan di berbagai sektor, terutama pendidikan. Bangsa Indonesia posisinya masih dikatakan sebagai Negara berkembang yang sedang mencari bentuk tentang bagaimana cara dan upaya agar menjadi negara maju terutama di bidang pendidikan.
Implementasi dari aspek pendidikan isi adalah input (anak didik) sebagai objek dalam pendidikan, sedangkan proses/transformasi merupakan mesin yang akan mencetak anak didik sesuai yang diharapkan, dan Tujuan merupakan hasil akhir yang dicapai atau output. Perlu diketahui bahwa proses atau transformasi dalam kerjanya dipengaruhi oleh berbagai faktor seperti fasilitas, waktu, lingkungan, sumber daya, pendidik, pemangku kebijakan dan sebagainya, dimana faktor tersebut sangat menentukan output.
Sistem pendidikan di Indonesia perlu ditingkatkan lagi dengan melakukan penyesuaian ulang dengan lingkungannya, karena lingkungan mengandung sejumlah kendala bagi terlaksananya sebuah sistem. Sebab itu dalam menetapkan rencana pendidikan perlu memahami bagaimana kondisi lingkungan untuk mengolah sumber daya pendidikan secara efektif dan efisien. Dengan demikian kesinergisan yang ada dalam pendidikan (seperti lingkungan, masyarakat, sumber daya, dan pemerintah) dapat bekerja sama dalam mencapai tujuan pendidikan dan dapat menghasilkan output yang diinginkan.
Pendidikan problematis merusak pemikiran kritis
Pendidikan di Indonesia belum dikelola dengan baik sehingga berdampak pada proses pendidikan secara keseluruhan serta terus menerus dihadapkan pada ragam persoalan internal dan eksternal yang ditimbulkan oleh berbagai macam perubahan, seperti perubahan teknologi, perubahan sosial dan perubahan budaya. Pemerintah sebagai penyelenggara dan pengakomodir dirasa tidak becus dalam menyikapi permasalahan di sektor pendidikan yang kian lama kian mengancam masa depan bangsa, salah satu problema dalam pendidikan Indonesia yang perlu diperhatikan  adalah implementasi kurikulum yang selalu berubah-ubah.
Hamid yang merupakan guru besar Universitas Pendidikan Indonesia menjelaskan bahwa "kurikulum sejak Indonesia merdeka selalu berubah-ubah. Namun, pada praktiknya pembelajaran di sekolah tidak mengalami perubahan yang signifikan setiap kali dilakukan pergantian kurikulum". Menurutnya, setiap kurikulum membawa inovasi yang mestinya mengubah implementasi, kebijakan selama ini masih kurang memecahkan masalah. Begitu banyak kebijakan yang tidak tuntas, namun muncul kebijakan baru lainnya. Sementara masalah utama pendidikan belum tersentuh.
Sistematisasi pendidikan di Indonesia yang problematik
Sistem tata kelola pendidikan yang berjalan saat ini mendapati banyak permasalahan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan dan pengawasan pendidikan secara sistematis, taat asas, dan konsisten. Pendidikan di Indonesia belum dikelola dengan baik sehingga berdampak pada proses pendidikan secara keseluruhan. Berbagai permasalahan kerap muncul seperti  atmosfir akademik di kampus-kampus pada umumnya banyak yang kurang mendorong naiknya gairah belajar-mengajar.
Bangunan-bangunan dan lokal-lokal belajar sempit dan saling berdekatan serta tidak kedap suara, karena memang tidak didesain untuk kerja akademik. Kebanyakan sekolah tidak memiliki halaman bermain, kepustakaan yang cukup menampung civitas akademika untuk datang membaca dan belajar. Tidak ada ruang khusus diskusi, seminar, ruang kerja dosen dan guru-guru yang relative privacy, tidak memiliki laboratorium untuk melakukan berbagai eksperimen baik di dalam maupun diluar ruangan.
Hal ini yang menghambat perkembangan pendidikan di Indonesia dan pada akhirnya hasil dari serangkaian kegagalan di sistem yang diterapkan menciptakan generasi peserta didik yang kurang berkualitas dam menyebabkan pendidikan di Indonesia masih belum bisa dikatakan maksimal dalam hal perancangan sistemnya.
