LK 3.1 Menyusun Best Practice

dalam menghadapi tantangan tersebut antara lain :

1. Membuat perencanaan dan desain pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.
2. Pemilihan topik materi yang dekat dengan lingkungan keseharian peserta didik. Didukung dengan Pemanfaatan media berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Seperti Penggunaan Handphone untuk mengakses internet sebagai sumber belajar elktonik peserta didik
3. Guru membuat Media Pembelajaran dan LKPD yang menarik dengan memanfaatkan Aplikasi Canva, Word Wall dan Info BMKG sehingga tidak membuat peserta didik bosan saat menyimak instruksi aktifitas yang diperintahkan dalam Lembar Kerja Peserta didik.
4. Berkonsultasi dengan dosen pembimbing serta guru pamong terkait penyusunan rencana pembelajaran hingga pelaksanaan pembelajaran.
5. Pengelolaan dan pengorganisasian kelas menjadi hal yang benar-benar diperhatikan oleh guru, melibatkan seluruh peserta didik agar aktif dalam kelompok. Menjadi fasilitator yang dibutuhkan peserta didik dalam menciptakan kondisi dan situasi pembelajaran yang menyenangkan

Proses:

1. Menyusun desain pembelajaran yang akan dilaksanakan
2. Menyiapkan perangkat pembelajaran yang dibutuhkan meliputi RPP, LKPD, Bahan Ajar, Media Pembelajatan, Instrumen Penilaian dan Properti yang digunakan.
3. Mengaplikasikan penggunaan LKPD dan bahan ajar yang sudah disiapkan pada saat proses pembelajaran
4. Menanyakan kondisi peserta didik untuk memberikan semangat, motivasi dan juga menanyakan kesiapaan peserta didik untuk menerima pembelajaran.
5. Memberikan apersepsi pada peserta didik, agar mereka dapat mempunyai imajinasi mengenai materi yang akan dipelajari hari ini, sehingga mereka akan lebih siap dan paham pada materi tersebut.
6. Memberikan pertanyaan pemantik pada peserta didik, melalui penyajian vidio yang berkaitan dengan topik permasalahan untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis pada peserta didik.
7. Mengorganisasikan peserta didik sesuai dengan ruang lingkup materi
8. Membimbing peserta didik baik secara individu maupun kelompok selama proses pembelajaran dalam diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam LKPD guna menemukan konsep materi pelajaran yang diharapkan sehingga pembelajaran abad 21 yang melibatkan 4C dapat terlaksana dalam proses pembelajaran.
9. Melakukan Penilaian melalui observasi sikap dan ketrampilan selama proses pembelajaran
10. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Dalam hal ini peserta didik belajar untuk berpikir kritis dan komunikatif dalam mengemukakan pendapat atas hasil kerja yang ditampilkan.
11. Melakukan refleksi terkait dengan proses pembelajaran yang sudah dilakukan serta menanyakan perasaan peserta didik setelah belajar.

Yang terlibat:

1. Rekan sejawat

2. Peserta didik

Sumber daya atau materi yang diperlukan:

1. Desain Pembelajaran yang inovatif
2. Karakteristik gaya belajar peserta didik yang diperoleh dari data diagnostik peserta didik
3. Dukungan rekan sejawat serta Dosen pembimbing dan guru pamong yang banyak memberi masukan saran dan pendapat.

Refleksi Hasil dan dampak 

Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut

Dampak dari aksi dan langkah langkah yang dilakukan dirasa hasilnya efektif dan dapat dilihat dari

1. Penggunaan media word wall dan google maps ini sangat membantu minat dan motivasi belajar siswa pada materi Unsur-Unsur Cuaca dibuktikan dengan hasil belajar yang siswa sangat bagus.
2. Pemilihan Metode yang variatif sangat efektif untuk meningkatkan keaktifan siswa terlihat dari kegiatan siswa saat diskusi pembelajaran.
3. Pemilihan Model pembelajaran PBL menumbuhkan berfikir kritis dan kreativitas siswa terlihat dari tanggapan dan jawaban yang di lontarkan guru saat pembelajaran
4. Desain kegiatan yang berpusat pada siswa sangat meningkatkan keaktifan siswa saat proses pembelajaran sehingga siswa termotivasi untuk belajar

Respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran ini adalah sangat senang, bisa di lihat saat kegiatan refleksi akhir pembelajaran siswa memberikan refleksi bahwa pembelajaran sangat menyenangkan dan media pembelajarannya menarik juga mudah dipahami.

Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan akan penguasaan guru terhadap media pembelajaran, metode, model dan langkah-langkah pada rencana pelaksaanaan pembelajaran yang sudah dibuat.