Potensi:
- Meningkatkan minat belajar mahasiswa dengan cara menarik dan menampilkan realitas.
- Membantu mengembangkan kreativitas guru dan siswa dalam menggunakan teknologi pendidikan.
- Membantu menggambarkan konsep yang lebih jelas dan membantu mengerti materi yang lebih baik.
Kendala:
- Mungkin tidak sempurna dalam menampilkan realitas, seperti yang ditunjukkan dalam satu contoh dari penelitian yang menunjukkan bahwa program reality show dapat dituding setting-an belaka atau penuh dengan gimmick.
- Mungkin membutuhkan peranan guru yang aktif untuk membantu siswa dalam memahami materi yang ditampilkan.
- Mungkin memerlukan teknologi yang lebih canggih dan efektif untuk mencapai efektivitas yang lebih baik.
Kesimpulan
Dari berbagai uraian di atas, menurut penulis, reality show pendidikan dapat dijadikan sebagai salah satu media pembelajaran. Namun, dalam penggunaannya tidak bisa dijadikan sebagai sumber media utama dalam pembelajaran, karena masih membutuhkan peran guru untuk membantu memahami materi yang ditampilkan. Selain itu, memilih reality show pendidikan yang sesuai dengan mata pelajaran yang akan diajarkan juga perlu diperhatikan. Misalnya untuk media pembelajaran matematika, bisa menampilkan potongan video dari reality show University War di mana di dalamnya mengandung unsur matematika yang sedang atau akan dipelajari oleh siswa.
Referensi
Batuara, W. (2018). PERSEPSI MAHASISWA TENTANG TAYANGAN REALITY SHOW KARMA DI ANDALAS TELEVISI (ANTV).
Eliskayana. (2017). Keefektifan Media Televisi Reality Show dalam Pembelajaran Menulis Narasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Banguntapan Bantul.
Indarta, Y., Ambiyar, A., Samala, A. D., & Watrianthos, R. (2022). Metaverse: Tantangan dan Peluang dalam Pendidikan. Jurnal Basicedu, 6(3), 3351–3363. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2615
Warsita, B. (2019). Pemanfaatan Program Siaran Televisi Pendidikan Untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran the Utilization of Education Television Program for Improving the Quality of Learning. Jurnal Teknodik, 126–137. https://doi.org/10.32550/teknodik.v17i3.567
