Peran Guru Bimbingan dan Konseling dalam Literasi Siswa di Lingkungan Sekolah Menengah Pertama

Pendahuluan

Menurut laporan UNESCO, Indonesia menempati peringkat kedua terbawah dalam hal literasi dunia, yang berarti minat baca masyarakat sangat rendah. Data UNESCO menyebutkan minat baca di Indonesia hanya sebesar 0,001%. Dengan kata lain, dari setiap 1.000 orang Indonesia, hanya 1 orang yang rajin membaca. Berdasarkan riset dari Central Connecticut State University pada tahun 2016, Indonesia berada di peringkat ke-60 dari 61 negara dalam hal minat baca, tepat di bawah Thailand (peringkat 59) dan di atas Bostwana (peringkat 61). Ironisnya, meskipun infrastruktur pendukung untuk membaca di Indonesia dinilai lebih baik daripada negara-negara Eropa, minat baca tetap rendah. Data ini. mengungkapkan rendahnya minat literasi di Indonesia. Dalam konteks ini, peran Guru Bimbingan dan Konseling (BK) sangat penting, terutama di Sekolah Menengah Pertama (SMP).

Guru BK tidak hanya bertugas memberikan dukungan emosional dan sosial, tetapi juga harus mampu memberikan informasi yang mendukung proses belajar mengajar. Hal ini sesuai dengan yang dinyatakan oleh Sukardi & Kusumawati (2008:30), bahwa guru BK diharapkan menjadi pembimbing dalam kegiatan belajar.

Isi

Literasi adalah salah satu keterampilan paling penting yang harus dimiliki siswa SMP. Pada usia ini, mereka berada dalam fase transisi yang krusial, di mana pembentukan identitas diri dan kemampuan berpikir kritis mulai berkembang. Guru BK memiliki peran penting dalam membantu siswa mengembangkan kemampuan literasi mereka, yang akan sangat berguna untuk mendukung keberhasilan akademis dan sosial mereka. Mari kita eksplorasi lebih dalam mengenai peran ini.

1. Mendorong Minat Baca

Minat baca adalah fondasi dari literasi yang baik. Namun, pada usia remaja, banyak siswa yang mulai kehilangan minat terhadap kegiatan membaca. Guru BK memiliki peran penting dalam membangkitkan kembali semangat ini melalui berbagai cara:

- Kegiatan Membaca Menarik: Mengadakan program seperti "Minggu Literasi atau "Bulan Membaca di mana siswa diajak untuk membaca buku-buku yang menarik dan relevan dengan kehidupan mereka. Kegiatan ini bisa mencakup diskusi kelompok, penulisan ulasan buku, atau bahkan presentasi tentang buku yang mereka baca.

- Klub Buku: Membentuk klub buku di mana siswa dapat berkumpul untuk mendiskusikan buku-buku pilihan mereka. Diskusi ini tidak hanya meningkatkan minat baca tetapi juga melatih keterampilan komunikasi dan berpikir kritis.

2. Membangun Keterampilan Literasi Informasi

Di dunia yang dipenuhi informasi, kemampuan untuk menilai dan menggunakan informasi dengan bijak sangatlah penting. Guru BK dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan literasi informasi melalui:

- Pelatihan Pencarian Informasi: Mengajarkan siswa cara mencari dan mengevaluasi informasi dari berbagai sumber, termasuk internet, perpustakaan, dan media cetak. Ini termasuk cara membedakan antara sumber yang kredibel dan tidak kredibel.

- Proyek Penelitian: Mendorong siswa untuk melakukan proyek penelitian yang memerlukan pencarian informasi dari berbagai sumber. Dalam proses ini, guru BK dapat memberikan panduan tentang cara menyusun argumen yang baik berdasarkan data yang ditemukan.

3. Mendukung Keterampilan Sosial dan Emosional

Keterampilan sosial dan emosional sangat berpengaruh terhadap kemampuan. belajar siswa, Guru BK berperan dalam membantu siswa mengembangkan keterampilan ini melalui:

- Sesi Konseling Individu: Memberikan dukungan emosional kepada siswa yang mungkin mengalami stres atau kecemasan terkait dengan studi mereka. Dengan membantu siswa mengelola emosi mereka, guru BK dapat meningkatkan fokus dan motivasi belajar mereka.

- Pelatihan Keterampilan Interpersonal: Mengadakan workshop tentang keterampilan interpersonal, seperti komunikasi efektif, kerja sama tim, dan penyelesaian konflik. Keterampilan ini sangat penting dalam lingkungan belajar kolaboratif.

4. Kolaborasi dengan Guru Kelas

Guru BK bekerja sama dengan guru kelas untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung literasi:

- Integrasi Kurikulum: Berkolaborasi dengan guru mata pelajaran untuk mengintegrasikan kegiatan literasi ke dalam pelajaran sehari-hari. Misalnya, menggunakan teks bacaan dalam pelajaran sejarah atau sains untuk meningkatkan pemahaman konsep.

- Program Intervensi: Mengidentifikasi siswa yang mengalami kesulitan dalam literasi dan merancang program intervensi yang sesuai. Ini bisa meliputi sesi tambahan atau penggunaan metode pengajaran alternatif.

5. Meningkatkan Keterlibatan Orang Tua

Keterlibatan orang tua sangat penting dalam mendukung literasi siswa. Guru BK memainkan peran kunci dalam hal ini: dapat

- Workshop untuk Orang Tua: Mengadakan seminar atau workshop bagi orang tua tentang pentingnya literasi dan cara mendukung anak-anak mereka di rumah. Ini bisa mencakup cara memilih buku yang sesuai atau menciptakan rutinitas membaca di rumah.

- Komunikasi Rutin: Mengembangkan saluran komunikasi antara sekolah dan orang tua untuk memberi tahu mereka tentang kemajuan anak-anak mereka dalam literasi serta memberikan tips praktis untuk mendukung pembelajaran di rumah.

6. Memanfaatkan Teknologi

Di era digital saat ini, teknologi dapat menjadi alat yang sangat efektif dalam meningkatkan literasi:

- Penggunaan Aplikasi Pembelajaran: Mendorong siswa untuk menggunakan aplikasi pembelajaran berbasis literasi yang tersedia secara online. Guru BK dapat merekomendasikan aplikasi yang sesuai dengan kebutuhan belajar masing-masing siswa

- Literasi Digital: Mengajarkan siswa tentang pentingnya literasi digital-kemampuan untuk menggunakan teknologi secara efektif dan etis dalam mencari serta berbagi informasi.

Penutup

Kesimpulan
Peran guru bimbingan dan konseling dalam literasi di sekolah menengah pertama sangatlah kompleks namun krusial. Mereka tidak hanya berfungsi sebagai pendukung emosional bagi siswa tetapi juga sebagai penggerak utama dalam meningkatkan minat baca dan keterampilan literasi secara keseluruhan. Melalui pendekatan yang holistik-dari mendorong minat baca hingga membangun keterampilan sosial-guru BK dapat membantu menciptakan lingkungan belajar yang kaya akan literasi.

Dengan kolaborasi antara guru BK, guru kelas, orang tua, dan masyarakat, kita dapat membangun generasi muda yang tidak hanya terampil membaca dan menulis tetapi juga mampu berpikir kritis dan kreatif dalam menghadapi tantangan dunia modern. Literasi bukan hanya sekadar kemampuan teknis; ini adalah fondasi bagi pembelajaran seumur hidup yang akan membekali siswa untuk sukses di masa depan.

Daftar pustaka

Indrasari, Y., Rustriani, R., & Handayani, L. (2024, April 23). UNESCO sebut minat baca orang Indonesia masih rendah. Radio Republik Indonesia. Diakses pada 11 Desember 2024, dari https://www.rri.co.id/daerah/649261/unesco-sebut-minat-baca-orang-indonesia-masih-rendah

Sukardi, D. K., & Kusmawanti, D. P. E. N. (2008). Proses bimbingan dan konseling di sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.