Student-Centered Learning

Apakah Anda pernah mendengar istilah "student-centered learning"? Bila sudah, apa yang Anda ketahui mengenai konsep istilah tersebut?

Pada artikel ini, penulis akan membahas mengenai student-centered learning (yang selanjutnya ditulis "SCL") atau pembelajaran yang terpusat pada siswa. 

Berdasarkan 5 sumber artikel penelitian yang penulis baca, student-centered learning merupakan metode pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif dan kolaboratif dalam proses pembelajaran. Secara lebih jelas, berikut uraian yang penulis dapat dari setiap artikel. 

Dari artikel pertama yang berjudul "Perkembangan Pendidikan Agronomi melalui Pembelajaran Terpusat pada Siswa", penulis menggarisbawahi bahwa pembelajaran yang berpusat pada siswa adalah cara "pengajaran yang responsif, kolaboratif, berpusat pada masalah, dan demokratis di mana baik siswa dan instruktur memutuskan bagaimana, apa, dan kapan pembelajaran terjadi". 

Artikel ini menyajikan dampak perubahan dan efek yang dibawa oleh "pembelajaran yang berpusat pada siswa" dalam proses belajar mengajar yang dilakukan di universitas tersebut. Hasil studi mengungkapkan prinsip dan modalitas pencapaian pendidikan agronomi, siswa terlibat dalam proses belajar mengajar dan guru menjadi mitra mereka dalam lingkungan pendidikan yang interaktif. 

Selanjutnya, pada artikel kedua yang berjudul "Pembelajaran Terpusat pada Siswa dalam Statistika: Reviu Analisis Sistematis", penulis mencatat hasil awal penelitian terkait pembelajaran yang berpusat pada siswa dalam pendidikan statistika.

Pembelajaran yang berpusat pada siswa (SCL) menyarankan siswa untuk terlibat secara aktif sebagai pelaku dalam pengaturan pendidikan yang diberdayakan untuk memutuskan apa, kapan, di mana, dan bagaimana belajar. 

Pada artikel berikutnya yang berjudul "Meningkatkan Pembelajaran yang Berpusat pada Siswa melalui Penggunaan Iklan Televisi melalui Wiki", penulis menemukan bahwa teknologi pendidikan dan berbagai gadget audio-visual telah memperluas batas-batas pembelajaran yang berpusat pada siswa. 

Media pembelajaran tidak lagi hanya mengandalkan buku teks atau ruang kelas tradisional pengajaran. Materi multimedia memberikan kemungkinan baru yang menarik bagi pelajar, membuka jalan bagi siswa untuk berasumsi berperan aktif dalam pembelajaran mereka. 

Studi ini mengeksplorasi penggunaan iklan televisi melalui wiki dan pendidikan ruang kerja untuk mendukung pembelajaran yang berpusat pada siswa. 

Belajar melalui iklan televisi menciptakan minat dan sangat memotivasi terutama bagi pembelajar bahasa asing. Temuan menunjukkan bahwa siswa memiliki kapasitas untuk mengontrol kecepatan belajar mereka sehingga memotivasi siswa untuk terlibat secara positif dalam belajar mandiri. 

Selanjutnya, penulis mempelajari konsep SCL dari artikel mengenai pengalaman mengajar siswa internasional di Universitas Rusia dengan metodde SCL. 

Karya tulis ini berfokus pada penggunaan teknologi yang berpusat pada siswa ketika mengajar siswa internasional dari Departemen Persiapan Bahasa Rusia. Studi ini menegaskan bahwa penggunaan teknologi komunikasi yang berpusat pada siswa berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan siswa internasional dan kemajuan akademik mereka. 

Selain itu, elemen teknologi komunikasi yang berpusat pada peserta didik dapat dengan mudah diintegrasikan ke dalam metode pengajaran tradisional. 

Mereka bervariasi tergantung pada kondisi tertentu, memperluas komunikasi interdisipliner, meningkatkan kemampuan untuk mencapai tujuan pendidikan, dan mengurangi dampak dari faktor yang tidak diinginkan. 

Semua teknologi ini, bagaimanapun, memerlukan peningkatan aktivitas pribadi guru, yang juga merupakan salah satu faktor terpenting dalam pengembangan pendidikan tinggi di Rusia. 

Membicarakan penggunaan teknologi dalam pendidikan, perpustakaan menaruh peranan penting dalam penguatan metode pembelajaran SCL sebagaimana apa yang penulis temukan dalam artikel yang berjudul "Peran Perpustakaan dalam Pembelajaran Terpusat pada Siswa: Kasus Siswa dari Komunitas Marjinal di Afrika Selatan". 

Di antara perubahan terbaru dalam sistem pendidikan Afrika Selatan adalah pendidikan berbasis hasil dan pembelajaran yang berpusat pada siswa (SCL). 

Alasan untuk perubahan ini termasuk tekanan yang terus meningkat dalam sistem sekolah untuk menyediakan keterampilan kerja, sifat teknologi informasi dan komunikasi yang ada di mana-mana dan meningkatnya kombinasi pekerjaan dan studi yang mengarah pada kebutuhan akan pengaturan studi yang lebih fleksibel. 

Oleh karena itu, pendidikan menjadi lebih berpusat pada siswa. Artikel ini berpendapat bahwa, sementara waktu dosen "dibebaskan" untuk kontak dengan siswa di SCL, pustakawan terikat untuk memainkan peran yang lebih aktif dalam memastikan keberhasilan belajar siswa. 

Peran pustakawan menjadi lebih penting ketika seseorang mempertimbangkan siswa dari latar belakang yang kurang beruntung yang sebagian besar sumber belajar ini mungkin sama sekali baru. 

Perpustakaan diharapkan menyediakan fasilitas seperti lebih banyak ruang untuk belajar, lebih banyak komputer pribadi dan tempat kerja, database online, dan fasilitas Internet. Pustakawan juga diharapkan memberikan bimbingan dan dukungan dalam penggunaan sumber daya dan melatih siswa tentang bagaimana memanfaatkannya secara efektif. 

Dari kelima artikel ini, penulis menyimpulkan bahwa pembelajaran yang terpusat pada siswa atau student-centered learning merupakan sebuah metode pembelajaran yang responsif, kolaboratif, berpusat pada masalah, dan demokratis di mana baik siswa dan instruktur memutuskan bagaimana, apa, dan kapan pembelajaran terjadi serta menggunakan media pembelajaran yang tidak lagi hanya mengandalkan buku teks atau ruang kelas tradisional pengajaran, melainkan juga multimedia yang membuka jalan bagi siswa untuk berperan aktif dalam pembelajaran dan menentukan kecepatan belajarnya sendiri sebagai pembelajar yang mandiri. 

REFERENCE 

Arko-Cobbah, A. (2004). The role of libraries in student-centred learning: the case of students from the disadvantaged communities in South Africa. The International Information & Library Review, 36(3), 263-271. 

Judi, H. M., & Sahari, N. (2013). Student centered learning in statistics: Analysis of systematic review. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 103, 844-851.

Nah, E. A., Lim, T. H., & Yih, B. (2012). Enhancing student-centered learning through usage of television commercials via wiki. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 67, 144-155.

Roman, I. (2015). Development of agronomic education by student-centred learning. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 180, 441-447.

Tyabaev, A. E., Sedelnikova, S. F., & Voytovich, A. V. (2015). Student-centered learning: The experience of teaching international students in Russian universities. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 215, 84-89.