Mekanisme umpan balik yang efektif melibatkan kombinasi evaluasi formal yang dilakukan oleh administrator atau rekan kerja, serta peluang refleksi diri (Saripudin dkk., 2021). Mekanisme ini mendorong guru untuk secara kritis menilai kinerja mereka sendiri, menetapkan tujuan untuk perbaikan, dan mencari kesempatan belajar yang berkelanjutan.
Kritik dan saran
Terlepas dari upaya yang dilakukan untuk meningkatkan profesionalisme guru di Indonesia, masih ada tantangan umum yang dihadapi oleh para pendidik. Salah satu tantangan yang signifikan adalah kurangnya waktu dan sumber daya yang dialokasikan secara khusus untuk kegiatan pengembangan profesional (Mustofa, 2012). Untuk mengatasi tantangan ini, sekolah dan lembaga pendidikan dapat memprioritaskan waktu khusus dalam jadwal guru untuk berpartisipasi dalam program P2KB atau memberikan dukungan keuangan untuk menghadiri konferensi atau lokakarya yang relevan.Â
Tantangan lainnya adalah terbatasnya ketersediaan program PKB berkualitas tinggi yang memenuhi beragam kebutuhan guru Indonesia di berbagai daerah (Eliza et al., 2022). Untuk mengatasi masalah ini, penting untuk berinvestasi dalam pengembangan program PKB komprehensif yang menggabungkan strategi berbasis penelitian yang selaras dengan konteks lokal. Investasi ini juga harus mencakup pelatihan yang memadai bagi para fasilitator yang menyampaikan program-program ini.
Kesimpulan
Kesimpulannya, pengembangan profesionalisme guru sangat penting untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Inisiatif dan kebijakan pemerintah tersebut telah meletakkan dasar bagi pembinaan profesionalisme di kalangan pendidik melalui kode etik dan berbagai program pendukung. Program pengembangan profesional berkelanjutan memberikan jalan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan sementara kolaborasi antar guru memfasilitasi berbagi praktik terbaik.Â
Sistem evaluasi guru dengan mekanisme umpan balik yang efektif berkontribusi pada upaya peningkatan berkelanjutan. Meskipun ada tantangan terkait alokasi sumber daya dan ketersediaan program, Semua pemangku kepentingan harus terus berupaya meningkatkan profesionalisme guru demi kemajuan pendidikan di Indonesia.
Daftar PustakaÂ
Eliza, D., Sardi, M., Amalia, W., & Karmila, D. "Jenis-Jenis Pelatihan Peningkatan Profesional Guru PAUD di Indonesia." Jurnal Basicedu, vol. 6, no. 4, 2022, pp. 6836-6843. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3055
Maryanto, M., Khoiriyah, N., & Purwosaputro, S. "Politik Hukum dalam Pembentukan Kode Etik Guru Indonesia Sebagai Sarana Meningkatkan Profesionalisme Guru di Kota Semarang." Jurnal Meta-Yuridis, vol. 5, no. 1, 2022, pp. 1-19. https://doi.org/10.26877/m-y.v5i1.11191
Mustofa, "Upaya Pengembangan Profesionalisme Guru di Indonesia." Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, vol. 4, no. 1, 2012. https://doi.org/10.21831/jep.v4i1.619
