Mari kita lihat piramida Sensori Integrasi milik William & Shellenberger (1996).
Pada tahun-tahun awal perkembangan anak, otak akan memprioritaskan gerakan. Saat gerakan diotomatisasi (sehingga anak dapat bergerak tanpa memikirkannya) kapasitas otak untuk belajar dan berpikir akan terbuka. Dalam piramida sensori integrasi dapat dijelaskan bagaimana otak dan saraf tulang belakang yang menerima sensori kemudian memprosesnya, hingga secara bertahap menjadi berbagai kemampuan yang bisa dilakukan oleh anak. Untuk menguasai secara optimal kemampuan-kemampuan dalam piramida, maka anak perlu diberikan kesempatan mengeksplorasi sebanyak-banyaknya. Jika kemampuan di dalam piramida sudah dikuasai secara maksimal maka, kognitif intelektual (puncak piramida) anak akan semakin baik. Anak dapat belajar akademik secara mandiri, berperilaku baik, serta mampu melakukan aktifitas keseharian secara mandiri.
Dari sistem sensorik dan motorik ini akan mengembangkan keterampilan penting untuk aktivitas sehari-hari anak dan mendorong perkembangan bahasa, pemikiran kognitif, dan keterampilan memecahkan masalah. Jika selama ini kita mengetahui alat indera hanya ada lima (penciuman, perasa, peraba, penglihatan, dan pendengaran). Nah, ketika berbicara sensori integrasi maka kita akan mengenal vestibular dan proprioseptif.
Sistem Vestibular dan Proprioseptif
Sistem vestibular adalah organ sensorik pada telinga, memiliki saluran kecil yang berisi cairan, dimana cairan tersebut bergerak setiap kali kita menggerakkan kepala. Sistem vestibular bertugas memberikan informasi tentang gerakan, gravitasi, dan keseimbangan yang diterima melalui telinga bagian dalam. Jadi, reseptor ini berguna agar otak kita menggunakan informasi ini untuk merencanakan gerakan dan membantu kita menjaga keseimbangan dan kesadaran spasial. Contohnya, sistem vestibular memberi tahu kita saat kepala kita tegak atau miring atau bahkan seberapa cepat kita melakukan roller coaster bahkan dengan mata tertutup.
Sementara sistem proprioseptif memberikan umpan balik tentang gerakan dan posisi tubuh misalnya, pada saat makan tanpa perlu melihat sendok untuk masuk ke mulut kita bisa memasukkan sendok tersebut ke mulut. Organ dan persendian kita memiliki reseptor sensorik kecil yang memberi tahu otak kita di mana bagian tubuh kita berada. Tugas sistem sensorik adalah menerima informasi tentang posisi tubuh melalui otot, ligamen, persendian. Proprioseptif yang buruk membuat kita sulit untuk mengoordinasikan gerakan misalnya, proprioseptif membuat gerakan jari menjadi tugas yang mudah. Tanpanya, otak tidak dapat merasakan apa yang dilakukan jari, sehingga harus mengandalkan penglihatan untuk mengkompensasi umpan balik yang hilang dari proprioseptor. Sederhananya, mereka adalah rasa keseimbangan dan kesadaran tubuh anak.
Berdasarkan piramida sensori integrasi tadi, maka diperlukan stimulasi-stimulasi yang melatih sensori, sensori motor, dan perseptual motor.
Contoh Kegiatan yang Dapat Melatih Sensori Motorik:
- Bermain di taman bermain: Anak dapat bermain di taman bermain dengan berbagai permainan seperti jungkat-jungkit, ayunan, perosotan, permainan memanjat. Aktivitas ini membantu anak mengembangkan keterampilan motorik kasar dan menggabungkannya dengan pengalaman sensorik seperti rasa keseimbangan, sentuhan, dan penglihatan.
- Bermain dengan pasir atau air: Anak dapat bermain dengan pasir atau air di bak mandi kecil atau meja bermain. Kegiatan ini melibatkan gerakan tangan, jari, dan lengan untuk menggali, menuangkan, atau menciptakan bentuk dengan menggunakan benda-benda seperti cetakan atau alat gali.
- Bermain dengan benda-benda manipulatif: Anak dapat bermain dengan benda-benda manipulatif seperti balok kayu, kubus, atau lego. Kegiatan ini melibatkan gerakan jari, tangan, dan koordinasi mata-tangan saat anak menggenggam, menyusun, atau memindahkan benda-benda tersebut.
- Melakukan aktivitas seni dan kerajinan: Anak dapat melukis, mewarnai, atau membuat kerajinan tangan seperti memotong dan menempel. Kegiatan ini melibatkan gerakan halus tangan, jari, dan koordinasi mata-tangan.
- Bermain dengan alat musik: Anak dapat bermain dengan alat musik seperti drum kecil, xylophone, atau suling. Aktivitas ini melibatkan gerakan tangan, jari, dan koordinasi mata-tangan saat anak memukul, menekan, atau meniup alat musik tersebut.
- Melakukan kegiatan olahraga: Anak dapat berpartisipasi dalam kegiatan olahraga seperti berlari, melompat, atau melempar bola kecil. Kegiatan ini melibatkan gerakan tubuh secara keseluruhan dan membantu mengembangkan keterampilan motorik kasar.
- Bermain dengan permainan papan atau puzzle: Anak dapat bermain dengan permainan papan atau puzzle yang membutuhkan manipulasi objek dan pemecahan masalah. Kegiatan ini melibatkan gerakan tangan, jari, dan koordinasi mata-tangan saat anak memindahkan atau menyusun potongan-potongan puzzle.
- Melakukan kegiatan gerakan dan tarian: Anak dapat berpartisipasi dalam kegiatan gerakan dan tarian yang melibatkan gerakan tubuh dan koordinasi ritmis. Kegiatan ini melatih keterampilan motorik kasar, koordinasi tubuh, dan keterampilan sensorik seperti pendengaran dan perasaan ritme.
Contoh Kegiatan yang Dapat Melatih Perseptual Motorik:
- Menyusun puzzle: Berikan anak puzzle dengan ukuran dan tingkat kesulitan yang sesuai. Ajak mereka untuk mencocokkan dan menyusun bagian-bagian puzzle dengan benar. Permainan ini melibatkan pengamatan visual, koordinasi mata-tangan, dan kemampuan motorik halus.
- Menggambar dan mewarnai: Ajak anak untuk menggambar atau mewarnai gambar menggunakan pensil atau crayon. Aktivitas ini melibatkan koordinasi mata-tangan, pengenalan warna, dan pengembangan kemampuan visual-motorik.
- Menyusun blok bangunan: Berikan anak blok bangunan seperti LEGO atau balok kayu, dan ajak mereka untuk merencanakan dan membangun struktur yang diinginkan. Permainan ini melibatkan pengamatan visual, koordinasi mata-tangan, dan kemampuan motorik halus.
- Menggunakan alat mewarnai dan pemotong kertas: Ajak anak untuk menggunakan alat mewarnai seperti gunting, lem, dan kertas untuk membuat proyek kreatif seperti membuat kolase atau merangkai benda-benda dengan kertas. Permainan ini melibatkan pengenalan alat, koordinasi mata-tangan, dan pengembangan kemampuan visual-motorik.
- Bermain permainan tangkap bola: Ajak anak untuk bermain permainan tangkap bola, baik menggunakan tangan atau alat tangkap bola. Permainan ini melibatkan koordinasi mata-tangan, persepsi jarak dan kecepatan, serta pengembangan kemampuan motorik halus.
- Mengikuti pola visual: Ajak anak untuk mengikuti pola visual yang diberikan, seperti mengikuti pola pada buku labirin, menghubungkan titik-titik, atau mengikuti garis yang berbelok-belok. Permainan ini melibatkan pengamatan visual, koordinasi mata-tangan, dan kemampuan perseptual motorik.
- Mmeindahkan barang-barang yang besar, misalnya kardus dengan isi yang tidak terlalu berat.
Gerakan anak juga dipengaruhi oleh beberapa faktor. Gerakan-gerakan yang diajarkan kepada anak usia dini disarankan agar selalu berkaitan dengan hal-hal sebagai berikut:
- Waktu, berkaitan dengan cepat/lambatnya gerakan dan berapa lama
- Muatan, gerak dapat ditetapkan dalam bentuk gerak berat, sedang, dan ringan
- Ruang, yaitu sejauh mana gerak tubuh menggunakan ruang dalam pelaksanaannya
