Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dengan media TPACK dan metode Window Shopping mampu meningkatkan minat dan motivasi belajar bahasa inggris peserta didik.
Dalam praktik pembelajaran ini, guru memiliki peran sebagai fasilitator. Pembelajaran berpusat pada peserta didik dan peserta didik membangun pengetahuannya secara mandiri. Guru memfasilitasi dan memberikan bimbingan kepada peserta didik terkait dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam membaca teks deskriptif pada materi Descriptive text.
Guru bertanggungjawab mempersiapkan RPP, bahan dan media ajar, LKPD, lembar evaluasi, serta melaksanakan pembelajaran sesuai dengan perangkat yang telah dibuat.
Tantangan :
Aksi 1
Adapun beberapa tantangan yang dihadapi untuk mencapai tujuan tersebut diatas adalah:
a.Perbendaharaan kosa kata bahasa inggris peserta didik yang masih kurang.
b.Peserta didik masih malu dan takut melakukan kesalahan dalam pelafalan.
c.Peserta didik kurang percaya diri untuk mempraktekkan berbicara bahasa inggris.
Dalam kegiatan pembelajaran ini, pihak yang terlibat adalah guru mata pelajaran bahasa inggris dan 15 peserta didik kelas X D jurusan MIPA di MA Al Wathoniyyah Kota Semarang.
Aksi 2
Adapun beberapa tantangan yang dihadapi untuk mencapai tujuan tersebut diatas adalah:
a.Kurangnya penguasaan kosa kata bahasa inggris peserta didik terkait Descriptive text.
b.Kurangnya pemahaman peserta didik dalam mengidentifikasi tenses dan kelas kata.
Dalam kegiatan pembelajaran ini, pihak yang terlibat adalah guru mata pelajaran bahasa inggris dan 15 peserta didik kelas X D jurusan MIPA di MA Al Wathoniyyah Kota Semarang.
Aksi :
Aksi 1
Untuk menghadapi tantangan tersebut, guru menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, media pembelajaran TPACK, serta metode Role Play.
Guru menggunakan media pembelajaran berupa video dan audio untuk menarik minat belajar peserta didik, serta menggunakan metode Role Play untuk menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik.
Proses penerapan adalah sebagai berikut:
a. Guru menyiapkan materi yang akan diajarkan.
b. Guru menayangkan sebuah video tentang perkenalan diri sendiri dan orang lain.
c. Guru memancing peserta didik dengan memberikan beberapa pertanyaan terkait tayangan video.
d. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil.
e. Guru memberikan LKPD kepada peserta didik untuk diselesaikan secara berdiskusi kelompok.
f. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil pekerjaan LKPD.
g. Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut.
h. Peserta didik beserta guru melakukan evaluasi dan menarik kesimpulan.
i. Guru memberikan penguatan.
