Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Tematik dengan Menggunakan Multi Metode di Kelas IV SD Negeri 4 Singkawang

Sumber Daya atau Materi yang Diperlukan untuk Melaksanakan Strategi

Sumber daya untuk pelaksanaan kegiatan ini memanfaatkan: RPP yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan pendekatan Saintifik, bahan ajar dan LKPD berbasis masalah, aplikasi pembuatan media pembelajaran berbasis TIK berupa power point yang disisipi video pembelajaran, literatur yang sesuai dengan permasalahan yang ditemukan seperti video tutorial di internet untuk membuat media pembelajaran, soal evaluasi berbasis HOTS, sarana teknologi: Laptop dan proyektor, alat dan bahan: kertas manila, spidol, dan penggaris.

Refleksi

Dampak dari Aksi dari Langkah yang Dilakukan

Setelah melakukan strategi dalam menghadapi tantangan-tantangan di dalam kelas dengan langkah-langkah yang telah disusun, tampak hasil seperti berikut.

• Penerapan multi metode berdampak pada peningkatan minat belajar peserta didik terhadap pembelajaran. Hal ini terlihat dari meningkatnya keaktifan peserta didik dalam pembelajaran.
• Penggunaan media pembelajaran berupa power point yang disisipi video pembelajaran berdampak pada meningkatnya motivasi peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Hal ini dibuktikan dengan meningkatnya  jumlah peserta didik yang ingin menjawab pertanyaan dari guru dan antuasis peserta didik mengikuti pembelajaran hingga selesai.

Keefektifan atau Ketidakefektifan Hasil

Dengan melihat dampak yang terjadi di dalam kelas maka dapat disimpulkan langkah-langkah yang telah dilakukan memberikan hasil yang efektif. Kesimpulan ini berdasarkan hasil belajar siswa yang meningkat, siswa menjadi lebih aktif dan termotivasi, serta memberikan keberanian dalam memberikan pertanyaan, pendapat dan saat mempresentasikan hasil kerjanya.

Respon Orang Lain yang Terlibat

Peserta didik merasa senang dengan pembelajaran yang dilakukan terutama ketika menonton video yang ditayangkan melalui proyektor. Selain itu peserta didik termotivasi ketika melakukan diskusi karena dibimbing oleh guru. Peserta didik juga tampak percaya diri saat bertanya, menjawab pertanyaan, berpendapat dan mempresentasikan hasil kerja kelompok maupun individu.  

Faktor Keberhasilan atau Tidak Keberhasilan

Faktor yang mempengaruhi keberhasilan pembelajaran ini antara lain: motivasi dan kemampuan guru untuk memperbaiki pelaksanaan pembelajaran dalam kelas, dukungan dari kepala sekolah dan rekan kerja, serta ketepatan dalam melaksanakan rencana yang telah disusun.