Workshop Penyusunan Kurikulum Berbasis OBE Prodi Akuakultur FPIK ULM

Pada tanggal 28 Oktober 2024, bertepatan hari sumpah pemuda,  Program Studi Akuakultur FPIK ULM mengadakan Workshop Penyusunan Kurikulum Berbasis OBE (Outcome-Based Education), dengan naras sumber Dr. Yuliana Salosso, S.Pi., MP. Peserta workshop adalah seluruh dosen prodi akukulutur, perwakilan 6 prodi di lingkup FPIK ULM dan bagian Pendidikan dan pengajaran Fakultas.  

Dalam sambutannya Dekan FPIK ULM, Dr. Ir. H. Untung Bijaksana, M.P berharap tidak hanya di prodi akuakultur, tetapi semua prodi di FPIK ULM dapat menyelesaikan kurikulum berbasis OBE selesai tepat waktu dan siap diimplementasikan.  

Selain itu, Fakultas secara bersamaan melakukan rehabilitasi dan mengoptimakan semua Laboratorium dan fasilitas penunjang Pendidikan  untuk mendukung kurikulum yang disusun.

Menurut Buku Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi  Era Industri 4. Guna Mendukung Merdeka Belajar -- Kampus Merdeka, SKL/CPL patut menjadi bahan pertimbangan dalam menyusun, melaksanakan, dan mengevaluasi kurikulum berdasarkan dikti SN Itu yang paling penting untuk dilakukan. Oleh karena itu, kurikulum perguruan tinggi berbasis SN-Dikti sebenarnya menggunakan pendekatan OBE. 

Outcome Based Education (OBE) merupakan kurikulum yang mengacu pada outcome. Sehingga tidak materi saja yang harus diaplikasikan di dalam kelas, namun juga mempersiapkan bagaimana lulusan (outcome) yang telah dibekali kemampuan untuk menghadapi dunia kerja. 

Sedangkan menurut Menurut Spady (1994) OBE adalah pendekatan komprehensif untuk menjalankan sistem pendidikan yang berfokus pada pencapaian tujuan pembelajaran dari setiap peserta didik. OBE berfokus pada hasil atau pencapaian spesifik yang diharapkan dari suatu program atau kurikulum. 

Dalam OBE, tujuan pembelajaran dan kriteria keberhasilan diidentifikasi dengan jelas sebelumnya, dan kemudian pengajaran dan penilaian dirancang untuk memastikan bahwa peserta didik mencapai hasil yang diinginkan. OBE memiliki 5 elemen kunci ; 

1. Paradigma,: Apa yang dipelajari peserta didik lebih penting daripada kapan dan bagaimana mempelajarinya; 

2. Tujuan : Membekali peserta didik dengan pengetahuan, keterampilan, kompetensi dan pengalaman belajar agar sukses setelah lulus, struktur dan fungsi sekolah harus mendukung tercapainya hasil belajar maksimal; 

3) Premis : Semua peserta didik dapat belajar tetapi tidak dalam waktu dan cara yang sama. Keberhasilan belajar menghasilkan keberhasilan belajar yang lebih banyak. Keberhasilan belajar secara langsung dipengaruhi oleh kondisi dan wewenang program studi; 

4.Prinsip : Kejelasan fokus dari luaran yang ingin dicapai,peluang yang diperluas untuk mendukung keberhasilan belajar, harapan yang tinggi terhadap kesuksesan semua peserta didik dan  mendesign kurikulum dari outcome;