Efektivitas Pembelajaran Daring Menggunakan E-Learning di Masa Pandemi Covid-19

Pembelajaran daring memiliki dampak positif yaitu pengalaman dan pemanfaatan teknologi dalam hal positif. 

Pembelajaran daring membawa perubahan dalam sistem pendidikan, materi yang akan diajarkan, pembelajaran yang dilakukan serta hambatan- hambatan yang dihadapi baik oleh guru, siswa dan penyelanggara pendidikan. 

Pembelajaran daring selain untuk memutus penyebaran Covid-19 diharapkan mampu menjadi alternatif dalam mengatasi permasalahan kemandirian pembelajaran yang memungkinkan siswa pelajari materi pengetahuan yang lebih luas di dalam dunia internet sehingga menimbulkan kekreatifan siswa dalam mengetahui ilmu pengetahuan dan dapat mengimplementasikan kebijakan Kurikulum2013. 

Situasi pandemi Covid-19 seperti ini, pembelajaran daring diatur melalui Surat Edaran Kemdikbud mengenai Pelaksanaan Pendidikan Dalam Masa Darurat Covid-19 terdapat kebijakan yaitu pembelajaran daring guna memberikan sebuah pengalaman belajar yang sangat bermakna, tidak menjadi beban dalam menyelesaikan semua kurikulum untuk kelulusan, pembelajaran dititik beratkan pada pengembangan kecakapan hidup yaitu tentang pandemi Covid-19 dan pembelajaran tugas dapat divariasi antar siswa, mengikuti bakat dan minat serta keadaan masing-masing termasuk meninjau kembali kesenjangan fasilitas belajar yang dimiliki dirumah. 

Pembelajaran daring pada mata pelajaran menimbulkan suatu problematika karena pada hakikatnya Pembelajaran adalah yang mencantumkan konsep abstrak dan kejadian yang memerlukan observasi, hingga siswa diharuskan memahami apa yang dapat dipelajari. 

Pembelajaran daring menimbulkan hambatan bagi siswa yang tidak mengerti pelajaran sehingga mengalami kesulitan dalam belajar, selain itu terdapat Praktikum yang bertujuan untuk lebihmemperjelas materi ajar yang dapat diamati secara langsung. 

Namun dengan tiadanya pembelajaran tatap muka membuat siswa menjadi tidak dapat mengerti secara langsung danfokus pada pembelajaran terpecah. 

Hal ini menjadi tantangan seorang guru dalam menerapkan kebijakan dalam pembelajaran agar siswa tetap fokus dalam belajar, selain itu juga kreativitas guru dalam menggunakan strategi pembelajaran maupun metode pembelajaran untuk menarik perhatian siswa agar tetap mengikuti pembelajaran dan menghasilkan hasil belajar yang maksimal. 

Dalam pembelajaran daring guru juga memiliki hambatan yaitu banyak siswa yang sengaja tidak mengikuti pembelajaran daring disebabkan tidak memiliki kuota internet untuk mengakses pembelajaran sehingga siswa tersebut tertinggal dan tidak mendapatkan nilai selain itu masih ada beberapa siswa yang tidak memiliki fasilitas seperti smartphone untuk melakukan kegiatan pembelajaran. 

Hal ini membuat guru menjadi bimbang dalam memberikan nilai dan kebijakan karena masih banyak kendala yang belum dapat diselesaikan, sedangkan hambatan bagi seorang siswa yaitu pembelajaran yang sulit untuk dipahami karena pembelajaran daring siswa dituntut untuk mencari dan mengembangkan lebih luas ilmu pelajaran secara mandiri. Sedangkan belajar dirumah tidak menjamin siswa untuk belajar karena terkadang siswa asik dengan kegiatan dirumah sehingga lupa untuk ikut pembelajaran daring. 

Pembelajaran daring menjadi pembelajaran yang kurang efektif apabila masih banyak terdapat hambatan-hambatan yang terdapat pada guru dan siswa. Disebabkan pembelajaran daring sedang berlangsung dan dapat ditinjau dengan mengetahui efektivitas pembelajaran daring menggunakan E lerning di masa pandemic covid- 19