KESIMPULAN
Kebudayaan suatu negara merupakan identitas yang penting dan harus dipelajari secara komprehensif dan dinamis karena merupakan sumber informasi dan perubahan serta sebuah aspek yang tidak terpisahkan dari kehidupan sosial manusia. Kebudayaan memiliki pota serta bentuk yang dapat diamati dan didokumentasikan serta memiliki pengaruh yang signifikan terhadap perilaku dan interaksi manusia di lingkungan masyarakat.
Pembelajaran Ilmu Pendidikan sosial (IPS) berperan penting dalam mempertahankan kebudayaan dan mengembangkan identitas nasional. Peserta didik dapat memahami nilai-nilai budaya, memahami masalah sosial dan menjadi warga negara yang baik. Hubungan antara pendidikan dan kebudayaan sangatlah erat. Pendidikan berperan untuk mentransformasikan budaya dan mewariskannya pada generasi selanjutnya. Maka dari itu, pendidikan IPS haruslah menintegrasikan nilai-nilai budaya lokal dalam pembelajarannya.
Pendidikan IPS dapat membantu peserta didik mengembangkan pemahaman yang lebih baik tentang budaya mereka sendiri dan budaya orang lain. Hal ini mampu membantu peserta didik dalam mengembangkan sikap peduli terhadap orang lain. Pentingnya pemahaman budaya dan penanaman nilai-nilai lokal dalam pendidikan untuk menghadapi tantangan globalisasi. Guru dapat menggunakan pendekatan kreatif dengan mengintegrasikan nilai-nilai budaya lokal ke dalam pembelajaran untuk melibatkan siswa secara aktif.
Penting untuk diingat bahwa kebudayaan dan pendidikan merupakan hal yang dinamis dan terus berkembang. Maka, pendekatan dan metode pembelajaran IPS juga harus terus diperbaharui agar tetap relevan dan efektiv dalam meningkatkan pemahaman siswa
SARAN
Saran yang dapat diberikan yaitu guru harus memastikan semua aspek kebudayaan dan keberagaman budaya dihormati dan diakui dalam pembelajaran IPS. Guru harus mampu menciptakan suasana kelas yang inklusi dimana peserta didik yang latar belakangnya berbeda beda merasa diterima dan dihargai, ini bisa dilakukan dengan menghadirkan contoh kebudayaan yang beragam. Pembelajaran IPS harus mencakup pengajaran tentang budaya lokal agar peserta didik dapat memahami dan menghargai budaya mereka dan memperkuat identitas mereka sebagai bagian dari budaya tersebut.
Pembelajaran IPS dapat ditingkatkan dengan metode yang melibatkan siswa secara aktif agar peserta didik dapat mengembangkan pemahaman dan dapat berpikir kritis.
Â
DAFTAR PUSTAKA
Abbas, E. W. (2015). Pendidikan IPS Berbasis Kearifan Lokal. WAHANA Jaya Abadi
