Model Kelompok sebagai Pembelajaran yang Kondusif di PAUD

Apabila dalam pergantian kelompok terdapat anak yang sudah menyelesaikan tugasnya dengan cepat, anak tersebut dapat meneruskan kegiatan lain selama dalam kelompok lain masih ada tempat. Jika sudah tidak ada tempat, anak tersebut dapat bermain di tempat yang sudah disediakan guru, tempat itu bisa disebut dengan kegiatan pengaman. Pada kegiatan pengaman, tersedia alat-alat permainan yang bervariasi yang disesuaikan dengan tema saat pembelajaran berlangsung/saat itu.

Baca juga: Senam Kesegaran Jasmani Versi PAUD, Olahraga yang Pas untuk Kita dan Si Kecil Selama Ramadan

Dan bagaimana strategi pelaksanaan Model Pembelajaran Kelompok supaya pembelajaran menjadi Kondusif di kelas PAUD?

Strategi pelaksanaan model pembelajaran kelompok dibagi dalam 3 tahapan, yaitu:

1. Pengelolaan kelas. Guru menata ruang kelas sesuai dengan kegiatan yang akan dilaksanakan pada hari masuk sekolah. Kemudian menata meja dan kursi sesuai kebutuhan anak agar mereka merasa nyaman dan keluasan ketika melaksanakan kegiatan di ruang tersebut. Guru juga memaksimalkan dinding sebagai sarana menempel hasil kegiatan siswa dan yang tidak kalah pentingnya adalah meletakkan alat bermain sesuai dengan fungsinya sehingga keputusan, dan membiasakan anak didik menata kembali peralatan digunakannya.

2. Langkah-langkah kegiatan belajar mengajar ada 4, yaitu kegiatan prndahuluan atau awal, kegiatan inti, kegiatan inti, kegiatan, istirahat, dan kegiatan penutup.

• Kegiatan pendahuluan/awal, guru memberikan pemanasan, misalnya mengadakan diskusi dan tanya jawab mengenai yang akan dilaksanakan pada hari itu, kemudian melakukan sedikit gerakan menyanyi dan menari untuk membuat siswa lebih relaks
• Pada kegiatan inti, guru lebih memusatkan pada kemampuan sosial dan emosional anak. Pada kegiatan inti terdapat berbagai macam kegiatan bermain yang dipilih dan disukai anak agar mereka dapat bereksplorasi, bereksperimen, mandiri, kreatif, dan dapat bekerja dengan baik. Pada kegiatan inti, guru membagi anak dalam beberapa kelompok dengan memberi kegiatan yang berbeda terhadap masing-masing kelompok. Sebelum melaksanakan kegiatan kelompok, guru menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan tugas yang akan dikerjakan oleh masing-masing kelompok. Anak didik diberi kesempatan untuk memilih kegiatan yang diminati dan tempat yang disediakan. Semua anak didik dapat secara bergantian mengikuti kegiatan yang telah direncanakan oleh guru dengan tertib. Anak didik yang telah menyelesaikan tugasnya lebih cepat dapat meneruskan kegiatannya.
• Pada kegiatan istirahat/makan, guru mengingatkan kembali mengenai tata cara makan, jenis makanan bergizi, maupun kerja sama yang dilakukan saat kegiatan makan berlangsung. Setelah selesai melaksanakan kegiatan makan, waktu yang tersisa digunakan untuk bermain.
• Kegiatan terakhir adalah penutup. Kegiatan yang dilakukan dalam penutup lebih bersifat klasikal, misalnya guru membaca sebuah cerita. Menyanyi l, atau bermain musik. Kemudian diakhiri dengan kegiatan tanya jawab mengenai kegiatan yang telah dikerjakan pada hari itu supaya siswa dapat mengambil kesimpulan dari kegiatan.

Baca juga: Urgensi PAUD bagi Anak Usia Dini

3. Penilaian, guru membuat dan melakukan pengumpulan serta mengelola informasi atau data yang telah dapat untuk menentukan tingkat pencapaian perkembangan anak dalam belajar.

Dengan Model Pembelajaran Kelompok anak dapat belajar dengan kondusif. Ada 6 aspek dalam diri anak dapat berkembang yaitu:

1. Aspek kognitif                                    
2. Aspek sosial emosional                  
3. Aspek nilai agama dan moral             
4. Aspek fisik-motorik
5. Aspek bahasa  
6. Aspek seni anak usia dini.