Guru dan orangtua dapat berdiskusi tentang aktivitas pembelajaran yang dilakukan di rumah dan tujuan pembelajaran. Namun, sebelumnya tentu harus memberikan penjelasan kepada orang tua, untuk membantu proses belajar siswa di rumah.
Membangun keberlanjutan merupakan kegiatan pembelajaran yang mengarahkan siswa mengalami pengalaman belajar yang terarah dan berkelanjutan melalui umpan balik dan berbagi praktik yang positif.
Tentunya keterlibatan orangtua dalam proses ini adalah memandu siswa dalam mendapatkan pengalaman belajar yang terarah dan berkelanjutan. Contohnya, memberikan umpan balik atau respon terhadap hal-hal yang dilakukan oleh siswa dalam pembelajaran di rumah.Â
Orangtua dan anak dapat berdiskusi tentang hal yang sudah dipelajari, tantangan/kesulitan yang dihadapi, dan strategi untuk mengatasi kesulitan.
Memilih tantangan merupakan kegiatan pembelajaran yang memandu siswa menguasai keahlian melalui proses yang berjenjang dengan pilihan tantangan yang bermakna.Â
Keterlibatan orangtua dalam tahap ini adalah dengan memastikan bahwa siswa dapat menguasai keahlian dengan berbagai pilihan cara yang sesuai dengan profilnya. Orangtua dapat memberikan pilihan media dan cara untuk melakukan tugas dan menyusun jadwal belajar bersama dengan siswa.
Memberdayakan konteks merupakan kegiatan pembelajaran yang memandu murid melibatkan sumber daya dan kesempatan di komunitas sebagai sumber belajar sekaligus kesempatan berkontribusi terhadap perubahan.Â
Keterlibatan orangtua dapat dilakukan dengan mendorong siswa untuk terlibat mengenali komunitasnya. Orangtua juga merupakan akses belajar siswa yang cukup relevan dalam pembelajaran dari rumah.Â
Orangtua dapat berdiskusi dengan siswa mengenai peristiwa atau persoalan yang sedang terjadi di sekitar tempat tinggalnya, menghubungkan pembelajaran dengan konteks komunitas terdekatnya, dan menjadi narasumber untuk topik-topik yang relevan, misalnya terkait pekerjaan orangtua.
Hasil yang diperoleh
Cara yang Penulis lakukan bersama guru lainnya mulai membuahkan hasil. Siswa mulai rajin mengerjakan tugas, lembar tugas tidak lagi dicoret-coret, tugas dikerjakan dengan baik dan didampingi oleh orang tua bahkan orang tua mulai sering berkoordinasi dengan guru, demikian juga sebaliknya guru berusaha mengetahui profil orang tua, pekerjaan orang tua, latar belakang keluarga siswa dan hal lain yang berhubungan dengan orang tua dan siswa.Â
