Membaca Defisit Pendidikan di Tengah Pandemi Covid-19

Kita harus akui bahwa kehadiran sebagian besar anak dan remaja di sekolah tidak menyebabkan peningkatan jumlah infeksi. Para pakar medis mengatakan bahwa bahwa orang muda cenderung tidak terinfeksi.

Sebaiknya pembatasan jarak komunikasi untuk setiap orang harus diperkuat dengan keputusan pengadilan. Hal ini terkait dengan semakin banyak ditemukan kasus-kasus ketidakpatuhan terhadap jarak minimum 1 meter. Jarak minimum 1 meter masih menimbulkan risiko kesehatan secara tidak wajar bagi para guru. 

Pembukaan sekolah harus disertai dengan pengujian rutin dari para petugas kesehatan yang profesional. Kapasitas teknologi di sekolah harus ditingkatkan yang memungkinkan pengujian kelompok besar di lembaga pendidikan dapat dilakukan.

Sejak mulai tahun ajaran 2020/2021 ini, tingkat kompetensi para siswa masih jauh menurun jika kita membandingkan dengan beberapa tahun sebelum pandemi Covid-19. Penyebaran tingkat pembelajaran antara mereka yang dipisahkan dari pembelajaran sistematis di kelas dan  pembelajaran jarak jauh harus dibuat.

Kompetensi Linguistik dan Matematika adalah titik tolak ukur utama dalam pendidikan. Di masa lalu, mutu lembaga pendidikan di banyak negara telah mengembangkan alat dan instrumen format tugas yang dapat digunakan guru secara online. Penggunaan instrumen tersebut harus tetap dipertahankan di tahun-tahun mendatang. Dalam sistem pendidikan zaman digital, para guru harus memiliki sertifikat pelatihan pendidikan berbasis digital. 

Sertifikat pendidikan digital yang dimiliki seorang pendidik menjadi bukti keprofesionalan pendidik dalam menunaikan tugasnya sebagai pendidik profesional yang berbasis pada kinerja digital. Untuk saat ini mutu pendidikan yang berbasis pada kinerja digital secara konprehensip masih tampak ketinggalan. Tetapi kesadaran sekarang harus tampak lebih jelas bahwa kita tidak boleh meremehkan defisit pendidikan!