2. Perkembangan selalu menuju proses diferensiasi dan integrasi. Proses diferensiasi artinya ada prinsip totalitas pada diri anak. Dari penghayatan totalitas itu, lambat laun bagian-bagianya menjadi sangat nyata dan bertambah jelas dalam kerangka keseluruan.
3. Perkembangan dimulai dari respons-respons yang sifatnya umum menuju yang khusus.
4. Setiap orang akan mengalami tahapan perkembangan yang berlangsung secara berantai. Walsupun tidak ada garis pemisah yang jelas antara satu fase dengan fase yang lain, tahapan perkembangan ini sifatnya universal.
5. Setiap anak mempunyai tempo kecepatan perkembangan sendiri-sendiri. Dengan kata lain, ada anak yang perkembanganya cepat, ada yang sedang, dan ada yang lambat. Jadi, perkembangan anak yang satu berbeda dengan anak yang lain, baik dalam perkembangan organ atau aspek kejiwaanya maupun cepat atau lambatnya perkembangan tersebut.
6. Di dalam perkembangan, dikenal adanya irama atau naik turunya proses perkembangan. Artinya, perkembangan manusia itu tidak tetap, terkadang naik, terkadang turun. Pada suatu saat seorang anak mengalami perkembangan yang tenang dan pada saat lain, ia akan mengalami perkembangan yang menggoncangkan. Jadi, irama perkembangan itu tidak menetap. Ada kalanya tenang, adakalanya goncang.
7. Setiap anak, seperti juga organisme lainya, memiliki dorongan dan hasrat mempertahankan diri dari hal-hal yang negatif, seperti rasa sakit, rasa tidak aman, kematian dan seterusnya. Untuk itu, mereka memerlukan sandang, pangan, dan pendidikan.
8. Dalam perkembangan terdapat masa peka. Masa peka adalah suatu masa dalam perkembangan anak, saat suatu fungsi jasmani ataupun rokhani, dapat berkembang dengan cepat jika mendapat latihan yang baik dan kontinu. Masa peka di antara anak yang satu dengan anak lainya tidak mudah untuk diketahui, karena hal ini memerlukan penelitian yang seksama melalui berbagai cobaan.
Diantara asas-asas pendidikan Montessori yang berkenaan dengan masa peka antara adalah:
a. anak-anak haruslah diberi kebebasan;
b. karena datangnya masa peka itu tidak mudah untuk diketahui, tidaklah mungkin untuk diadakan latihan atau pendidikan secara klasikal;
c. tata tertib di sekolah hendaknya timbul dari hasrat sanubari anak itu sendiri dan bukan merupakan sesuatu yang dipaksakan oleh para pendidiknya;
