"Apakah robot akan menguasai dunia?" Pertanyaan ini seringkali muncul saat hadirnya terobosan baru dalam bidang teknologi. Pesatnya perkembangan teknologi tidak jarang menimbulkan kekhawatiran di benak semua orang. Bahkan saat hadirnya Artificial Intelligence (AI) isu tentang dampak negatif dan bahaya AI menjadi populer. Bahkan Elon Musk sendiri berkata bahwa AI berpotensi mengambil alih semua pekerjaan manusia di masa depan .
Hal yang paling banyak ditakuti adalah isu AI dapat menggantikan manusia dalam pekerjaan. Otomatisasi yang didukung oleh AI dapat mengambil alih tugas-tugas rutin dan repetitif yang sebelumnya dilakukan manusia. Hal ini menimbulkan kekhawatiran akan meningkatnya angka pengangguran dan menyebabkan kesenjangan ekonomi yang lebih besar. Bukan hanya dalam bidang pekerjaan saja, AI juga marak digunakan dalam bidang pendidikan. Hadirnya fitur AI seperti Chat GPT, Perplexity, Gemini banyak digunakan oleh pelajar untuk membantu tugas atau lainnya.Â
Sistem Chatbot AI membantu siswa mendapatkan layanan konsultasi bagi tugas-tugas mereka. Para pelajar bisa langsung menanyakan jawaban dari tugas mereka tanpa perlu membuka banyak situs dan hanya mendapatkan caranya. Proses yang cepat dan instan ini dikhawatirkan akan menurunkan kemampuan kognitif siswa seperti memproses informasi / pelajaran dan memecahkan masalah. Selain itu kemudahan dalam mencari jawaban saat tugas akan menurunkan motivasi belajar siswa.Â
Jika siswa dapat dengan mudah menemukan jawaban tugas mereka tanpa perlu berusaha mempelajari sendiri bagaimana menemukan jawaban dari pertanyaan tugasnya, akan menurunkan kreativitas berpikir siswa dan minat belajarnya. Kurangnya kreativitas saat belajar bisa menyebabkan siswa kesulitan saat menghadapi persoalan-persoalan di masa depan. Jangankan pekerjaan yang tergantikan oleh robot atau AI, mereka akan sulit bersaing bahkan dengan individu lainnya.
Maka diperlukan sebuah adaptasi pembelajaran dengan menggunakan AI. Pengaplikasian AI dengan benar bisa memberikan dampak positif bagi perkembangan siswa, oleh karena itu diperlukan peran guru yang lebih kolaboratif dan kreatif dalam pembelajaran. Pengaplikasian AI ini dapat berupa membantu memantau perkembangan siswa sehingga guru bisa menyesuaikan pembelajaran, juga membantu guru mencari ide-ide yang kreatif untuk diterapkan saat pembelajaran sehingga dapat menarik minat siswa dalam belajar.Â
AI juga dapat membantu memberikan evaluasi cepat, mengidentifikasi kesulitan siswa dan guru bisa memberikan dukungan yang tepat. Guru juga bisa menggunakan AI dalam membantu administratif, Sehingga guru dapat mengefisien waktu dan fokus dalam menjadi media konsultasi dan pembimbing siswa. Kolaborasi antara guru dan teknologi ini bisa memberikan dampak positif. Tidak berhenti disitu guru juga perlu memberikan pemahaman menggunakan AI atau teknologi dengan tepat dan benar, mengingat bahaya siber juga tidak dihindari.Â
Meski memiliki beberapa dampak negatif, hal tersebut tidak dapat menghentikan perkembangan teknologi. Bahkan terobosan-terobosan baru teknologi juga tidak akan hanya memiliki sisi positif dalam mempermudah hidup manusia, ia juga akan memiliki sisi negatif yang bahkan bisa lebih kompleks dari permasalahan saat ini. Manusia mau tidak mau harus berusaha beradaptasi dengan perkembangan teknologi yang terus berjalan.
References
Budiono, S., Azhari, P., & Pamungkas, M. A. B. (2024, Juni). Problem Penggunaan AI (Artificial Intelligence) dalam Bidang Pendidikan. Jurnal Inovasi dan Pengabdian kepada Masyarakat, 3(2). https://www.researchgate.net/publication/380410114_Problem_Penggunaan_AI_Artificial_Intelligence_dalam_Bidang_Pendidikan
Elon Musk: AI Bakal Ambil Alih Semua Pekerjaan Manusia. (2024, May 28). CNN Indonesia. https://www.cnnindonesia.com/teknologi/20240527100453-185-1102275/elon-musk-ai-bakal-ambil-alih-semua-pekerjaan-manusia
Syuhada, S. A., Siregar, D., Jumardi, A., & Darmawati. (2024, Juni). Dampak AI Pada Proses Belajar Mengajar Di Era Digital. APPA : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 2(1). https://jurnalmahasiswa.com/index.php/appa/article/download/962/641/2040
