PERAN TEKNOLOGI DALAM TRANSFORMASI KURIKULUM PENDIDIKAN :PELUANG DAN TANTANGANÂ
Zahiya Aina Mafaza , Dr .Eka Titi Andaryani ,S .Pd., M.Pd.
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi  Universitas Negeri Semarang
zahiyaaina@students.unnes.ac.id , ekatitiandaryani@mail.unnes.ac.id
AbstrakÂ
Artikel ini membahas peran teknologi dalam mengubah kurikulum pendidikan, serta peluang dan hambatan yang terkait dengannya. Perkembangan teknologi yang cepat membutuhkan transformasi kurikulum pendidikan saat ini. Teknologi telah sangat memengaruhi pendidikan, mengubah cara orang belajar, dan meningkatkan aksesibilitas pendidikan.Teknologi dapat meningkatkan efisiensi pembelajaran dengan menawarkan berbagai platform dan alat digital yang interaktif.
Selain itu, teknologi dapat meningkatkan partisipasi siswa dalam pendidikan dengan memungkinkan pembelajaran adaptif, berbasis proyek, dan kolaboratif.Namun, ada beberapa masalah saat menggunakan teknologi untuk mengubah kurikulum sekolah. Salah satunya adalah perbedaan digital yang ada antara wilayah perkotaan dan pedesaan, yang menyebabkan ketimpangan dalam akses teknologi. Keterbatasan pengetahuan dan keterampilan guru dalam memanfaatkan teknologi secara efektif dalam proses pembelajaran juga merupakan masalah.
Kata kunci : kurikulum dan teknologi .
AbstracÂ
This article discusses the role of technology in changing educational, curriculum as well as the opportunities and obstacles associated with it. Rapid technological developments require transformation of the current educational curriculum. Technology has greatly influenced education, changing the way people learn, and increasing the accessibility of education.Â
Technology can increase the efficiency of learning by offering a variety of interactive digital platforms and tools. Additionally, technology can increase student participation in education by enabling adaptive, project-based, and collaborative learning. However, there are several problems with using technology to change school curricula. One of them is the digital divide that exists between urban and rural areas, which causes inequality in access to technology. Teachers' limited knowledge and skills in utilizing technology effectively in the learning process are also a problem.
