Meningkatkan Kemampuan Kognitif dengan Pengenalan Benda

BAB IV

KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

• KESIMPULAN
• Meningkatkan kemampuan kognitif pengenalan benda disekitar melalui menyusun pola di TK KARTINI 2 Probolinggo dengan pendekatan saintifik yang menerapkan keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS) menggunakan alat/bahan kegiatan dan metode yang menarik sehinggadengan  kegiatan tersebut anak dapat mengaplikasikan segala apa yang dilihat,didengar, diraba, dirasa akan diingat selanjutnya dipahaminya.
• Penerapan pembelajaran berbasis HOTS tidak mengalami kendala yang sangat menonjol,kendala dapat diselesaikan misalkan kendala tingkat  kehadiran  yang rendah dapat disikapi dengan komunikasi dengan orang tua melalui kegiatan parenting ataupun kunjungan rumah.Dilakukan pembelajaran pengulangan bagi anak baru agar cepat memahami dan mengikuti kegiatan sesuai tingkat usianya.
• REKOMENDASI
• Dalam dunia pendidikan anak usia dini (PAUD), perkembangan anak merupakan  hal yang harus diperhatikan karena perkembangan anak secara lanjut akan menentukan proses pembelajaran anak tersebut di jenjang selanjutnya karena itu perlunya pembelajaran yang menyenangkan agar selalu diingat. Perlunya kerjasama dari semua pihak baik masyarakat dalam hal ini orang tua,pemerintah,dan lembaga pendidikan yang didalamnya ada guru, karena pendidikan adalah tanggungjawab semua pihak.

DAFTAR PUSTAKA

Yoki Ariyana,MT.,dkk,2019,Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi,Direktodrat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

Elis Supartini,M.Pd,Dra. Dan Dini Wati,S.Pd,M.Si,2017,Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan,bidang TK kelompok kompetensi A,PPPPTK TK dan PLB Bandung

Jojoh Nurdiana,M.Pd,Dra. Dan Cicih Sunarsih,MM,Dra,2017,Modul pengembangan Keprofesian Berkelanjutan bidang TK kelompok kompetensi C,PPPPTK TK dan PLB Bandung

Iden Rusdi,ST.,M.Ed.,2019,Paket Unit Pembelajaran KOGNITIF Pengenalan Benda Di Sekitar Kita,PPPPTK TK dan PLB Bandung

LAMPIRAN