Guru Bukanlah Penuntut tetapi Penuntun bagi Peserta Didik (Prespektif Ki Hadjar Dewantara)

Ki Hadjar Dewantara merupakan pelopor perubahan dalam bidang pendidikan di Indonesia. Gerakan yang diimplementasikan yakni Gerakan transformasi dalam dunia pendidikan yang sampai saat ini masih berlaku. Adapun tujuan dari Gerakan transformasi yang dilakukan untuk menghapus belenggu pendidikan Indonesia.

Sedikit membuka kilas balik pendidikan di Indonesia dari masa sebelum kemerdekaan hingga pendidikan yang berlaku saat ini. Pendidikan pada masa sebelum kemerdekaan di dominasi dengan sistem pendidikan Bangsa Barat. Pada masa tersebut identik dengan pendidikan satu arah yang artinya peserta didik hanya menerima pembelajaran yang pasif. Bahkan peserta didik takut dalam bersuara. Sejak tahun 1920 telah tercetus cita-cita baru dalam pendidikan akan tetapi belum dapat direalisasikan. Perubahan dapat dilihat pada tahun 1922 dengan berdirinya sekolah Taman Siswa di Yogyakarta. Sekolah ini didirikan oleh Ki Hadjar Dewantara. Di era tersebut sudah ditanamkan jiwa rakyat seluruh tanah air yang mengkoneksikan keagamaan dan kebudayaan.

Seiring berkembangnya pendidikan, gagasan Ki Hadjar Dewantara di implementasikan pada pendidikan abad 21 seperti saat ini. Abad ke-21 ini memberikan perubahan yang signifikan dalam dunia pendidikan. Pendidikan di abad 21 ini menanamkan pendidikan yang terfokus pada keaktifan peserta didik dengan kata lain Student Center Learning. Di era yang serba modern dan berteknologi ini tidak lagi memerlukan seorang guru yang menuntut peserta didik.

Ki Hadjar Dewantara mengungkapkan bahwa anak-anak tumbuh berdasarkan kekuatan kodratnya yang unik. Ibaratnya, tidak mungkin guru mengubah padi menjadi jagung atau sebaliknya. Dalam hal ini seorang guru dapat mengembangkan dan menjadikan peserta didik sesuai dengan kemampuanya yang selaras dengan kodratnya.

Pada era pendidikan abad 21 menjadikan seorang guru yang lebih peka terhadap pribadinya dan peserta didiknya. Selaras dengan inti dari kutipan Ki Hadjar Dewantara yang mengatakan bahwa sebelum guru memerdekakan peserta didiknya, guru harus terlebih dahulu memerdekakan pribadinya. 

Hal tersebut dapat dilihat dari semangat seorang guru untuk dapat menyeimbangkan sesuai dengan perkembangan zaman yang berlaku pada peserta didik. Sebagai seorang guru harus terus belajar mengenai kebaruan. Salah satunya peran yang dilakukan terhadap peserta didik. Guru memberikan pengetahuan akademik dan pengetahuan mengenai perkembangan peserta didik. Dalam hal ini guru menjadi fasilitator dan motivator peserta didik.

Menuntun peserta didik dapat dilakukan dengan menerapkan peran guru sebagai fasilitator dan motivator. Adapun penjelasnya sebagai berikut:

Guru menuntun dengan berperan sebagai fasilitator

Guru dapat memberikan peran fasilitator kepada peserta didik dengan cara membantu peserta didik dalam mengembangkan keterampilan berpikir yang signifikan, pengolahan konsep dan implementasi. Peran guru sebagai fasilitator dapat diterapkan dengan menggali potensi, mendorong keterlibatan keaktifan, membimbing karir, dan adaptasi teknologi pendidikan.

Penggalian potensi peserta didik dapat didasari dengan melakukan asessmen diagnostik. Hasil yang diharapkan dapat mengetahui kemampuan dan gaya belajar peserta didik dalam pembelajaran. Guru menuntun peserta didik dalam penggalian potensi dengan mempertimbangkan keberagaman gaya belajarnya. Bukan lagi peserta didik yang dituntut untuk mengikuti gaya belajar gurunya. Dari penerapan ini guru memberikan ruang kepada peserta didik untuk mengeksplorasi dan mengembangkan diri.

Guru sebagai penuntun untuk mendorong keterlibatan keaktifan peserta didik. Dapat diterapkan melalui pendekatan yang efektif seperti berdiskusi, bekerja secara tim, dan melakukan proyek. Dari keaktifan ini akan membiasakan peserta didik untuk berpikir kritis, komunikasi efektif, serta kreatif.

Peran fasilitator seorang guru dapat membantu siswa dalam merencanakan masa depan. Informasi yang di sampaikan baik dari jalur pendidikan dan karir. Guru menuntun peserta didik dengan memberikan informasi terkait dan memberikan bimbingan yang sesuai dengan minat dan potensi terbaik.

Perkembangan era digital pada dunia pendidikan sangatlah pesat. Oleh karena itu perlu adanya tuntunan dari guru dalam berteknologi di dunia pendidikan. Adaptasi teknologi pendidikan dapat dilakukan dengan cara membiasakan peserta didik dalam berteknologi. Guru juga memberikan tuntunan agar peserta didik tetap pada jalur  teknologi yang berdampak positif.

Guru menuntun dengan berperan sebagai motivator

Peran motivator erat kaitanya dengan komunikasi. Guru menuntun peserta didik agar dapat terbiasa melakukan komunikasi yang baik. Bukan hanya tuturanya, akan tetapi lebih mengkomunikasikan keadaan diri, keluarga dan lingkunganya. Guru memberikan rasa kepedulian kepada peserta didik dengan menggali informasi terkait peserta didik. Motivasi akan tepat sasaran apabila sesuai dengan keadaan maupun latar belakang peserta didiknya. Hal ini sangat penting dilakukan agar guru dapat memberikan motivasi yang terbaik. Motivasi berkaitan dengan peran atau langkah guru untuk diterapkan kepada peserta didik. Dengan demikian, adanya komunikasi yang baik terhadap latar belakang dan kondisi peserta didik dapat membentuk tuntunan guru sebagai motivator.

Dari kedua hal di atas, guru tidak lagi berperan sebagai pentuntut, melainkan sebagai penuntun peserta didik yang setia membersamai. Peran fasilitator dan motivator dari seorang guru dapat diterapkan dengan cara berkomunikasi dan sikap kepedulian kepada peserta didik. Kepedulian tidak hanya dalam proses pembelajaran ataupun akademik melaikan dalam perkembangan peserta didik. Sebagai guru yang terus belajar untuk mengimbangi perkembangan sesuai zaman peserta didiknya. Dengan demikian seorang guru akan menjadi penuntun bagi peserta didik.

Oleh Yuni Susilowati

Mahasiswa PPG Prajabatan Bahasa Indonesia Gel. 2 tahun 2023

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang