Pertama identifikasi jenis resiko, Kedua pengukuran resiko, Ketiga Melakukan strategi dalam pengendalian resiko,Keempat melakukan evaluasi terus-menerus, maju dan berkelanjutan.
Benang merah saya saya tarik keterkaitan antarmateri yang diberikan dari modul 3.3 yaitu perencanaan sebuah program berdasarkan asset yang dimiliki, menggunakan tahapan BAGJA dengan memperhatikan manajemen resiko dan MERL.
Resiko dalam sebuah program merupakan sebuah langkah awal yang dapat dilakukan untuk mengantisipasi segala sesuatu yang kemungkinan besar dapat terjadi termasuk dalam perencanaan dan pelakasanaan program.
Sekolah sebagai lembaga pendidikan wajib melakukan rangkaian analisis dan metodologi yang dapat digunakan untuk mengidentifikasi, mengukur, mengendalikan, dan mengevaluasi resiko yang mungkin timbul dari program sekolah yang telah di rencanakan.
Kaitan antara pemetaan sumber daya dengan perencanaan program sekolah yang berdampak pada murid.Â
Sekolah membuat program dengan mempertimbangkan Aset Based Thinking sebagai sumber daya sebagai kekuatan yang ada pada sekolah dalam pemetaan sumber daya sebagai pendukung terlaksananya perencanaan program sekoalah yang berdampak model BAGJA, untuk tercapainya merdeka belajar, sehingga mendapat pembelajaran bermakna menuju profil pelajar Pancasila.
Kaitannya dengan materi lain yaitu apabila dikaitkan dengan Filosofi Kihajar Dewantara program sekolah yang berdampak pada murid untuk terwujudnya merdeka belajar dan guru menuntun siswa sesuai dengan kodratnya. Kaitannya dengan Inkuiri Apresiatif adalah program sekolah yang berdampak pada murid dengan mempertimbangkan metode BAGJA dengan pemetaan kekuatan sekolah sehingga terbentuk kekuatan sekolah. Kaitannya dengan Pengelolaan Aset Sekolah program sekolah yang berdampak pada murid dengan selalu berpikir positif dan memanfaatkan potensi yang ada di sekolah sebagai kekuatan yang harus terus dikembangkan.
Kaitan dari semua materi tersebut peran saya sebagai Guru Penggerak
Setiap modul yang telah saya pelajari memberikan pengalaman pembelajaran untuk menjadi seorang guru penggerak, yang dapat mencetak generasi merdeka belajar bermakna menuju profil pelajar Pancasila.
Seorang guru harus belajar berkolaborasi untuk agar terciptannya tujuan bersama di sekolah.
Sebagai guru penggerak saya dapat mengetahui bangaimana cara mengambil solusi terbaik yang merupakan langkah dari pengambilan keputusan  dengan merubah pola pikir, sehingga semakin bijaksana untuk belajar bergerak, berbagi dalam memajukan pendidikan.
