Dalam proses pembelajaran Problem Based Learning siswa menjadi lebih percaya diri dalam belajar ditujukan dengan keaktifan peserta didik dalam mengajukan pertanyaan serta mempresentasikan hasil diskusi dengan bersemangat .
Dampak dari penggunaan media berbasis TPACK yang diimplementasikan dalam bentuk gambar dan slide pembelajaran animasi yang ditayangkan berbantukan powerpoint secara umum dapat dikatakan efektif bagi guru karena dapat membantu guru menyampaikan materi lebih mudah dan membuat peserta didik lebih semangat dan tidak mudah bosan dalam mengikuti proses pembelajaran Kimia  dengan topik Sifat keperiodikan Unsur, dimana pada saat pembelajaran murid dibimbing untuk melihat permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari yang dikaitkan dengan materi sifat keperiodikan unsur, kemudian murid diminta untuk bisa berdiskusi bersama melakukan penyelidikan atas permasalahan yang mereka temukan pada saat orientasi.. Lalu guru membentuk kelompok untuk berdiskusi dan murid menyelesaikan tugas yang diberikan guru pada lembar kerja (LKPD) kemudian mereka masing-masing kelompok mempresentasikannya kedepan kelas. Diakhir pembelajaran guru memberikan penguatan konsep sifat keperiodikan unsur, guru dan murid melakukan refleksi, memberikan kesimpulan terhadap pembelajaran, dan diakhiri dengan mengerjakan soal evaluasi yang harus diselesaikan oleh murid.
Dalam proses pembelajaran berlangsung, dengan menggunakan strategi tersebut respon dari lingkungan sekitar yaitu murid, teman sejawat, kepala sekolah dan guru pamong memberikan respon positif. Diantaranya :
-
Untuk kegiatan pembelajaran secara keseluruhan sudah sinkron antara RPP dengan kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan.
Penyajian materi sudah baik tapi masih ada kekurangan pada suara yang kurang keras dalam video.
Posisi guru pada saat merekam video pembelajaran harus melihat intensitas pencahayaan supaya kelihatan terang di dalam video dan tidak membelakangi cahaya.
Guru lebih aktif berkeliling dalam kelas, jangan terpaku dengan posisi hanya di depan kelas saja.
Respon dari peserta didik mereka menyukai kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan karena kegiatannya seru dan tidak membosankan bagi mereka.
Pembelajaran penting apa yang didapatkan dalam Proses kegiatan yang sudah dilakukan :
Pembelajaran yang saya dapatkan baik dari Aksi 1 adalah dari kegiatan ini ternyata saya dapat mendesain pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inovatif dan membuat media berbasis TPACK.
Begitu besarnya dampak dari penggunaan model pembelajaran inovatif serta penggunaan media berbasis TPACK dalam kegiatan pembelajaran, hal itu dibuktikan dengan menggunakan model dan media tersebut aktivitas pembelajaran terasa lebih menyenangkan serta dapat meningkatkan motivasi dan pemahaman peserta didik terhadap materi dan kegiatan pembelajaran yang diberikan. Guru juga menyampaikan materi pembelajaran lebih mudah dibandingkan menggunakan metode konvensional yang selama ini sering digunakan.
