Aksi Nyata Modul 1.3 Visi Guru Penggerak

AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK

Assalamualaikum Warahmatullah..

Salam dan bahagia bapak ibu guru penggerak. 

Baca juga: Demonstrasi Kontekstual Modul 1.3 _ Visi Guru Penggerak

Perkenalkan saya Yulia Endang Purwanti CGP Angkatan 9 dari Kota Cimahi Jawa Barat dari SD Negeri Cibabat MAndiri 2.

Kali ini tulisan saya akan memaparkan AKSI NYATA MODUL 1.3 Visi Guru Penggerak . 

A. Latar Belakang 

Visi Guru Penggerak yang saya inisiasikan adalah "Terwujudnya Generasi Tangguh yang Berakhlak dan berwawasan Global".

Visi ini tercetus setelah saya melihat,menyimak situasi, kondisi tumbuh kembang karakter peserta didik saat proses pembelajaran maupun pembiasaan di sekolah. 

Baca juga: Koneksi Antar Materi Modul 1.3

Ketika pembelajaran dan pembiasaan berlangsung banyak diantara mereka yang belum memiliki karakter mandiri , dan setelah sy cermati dengan seksama hal ini terjadi karena kurangnya rasa percaya diri . 

Karakter mandiri bisa di bentuk , ditumbuhkan dengan diawali rasa percaya diri yang kuat dalam diri murid, dan menjadi modal utama untuk menjadi generasi yang tangguh, namun generasi tangguh saja tidak cukup, akan menjadi timpang tanpa budi pekerti yang luhur, tanpa keimanan dan ketaqwaan, dan akan lebih sempurna , lebih luas cakupan nilai kualitas murid dengan memiliki wawasan global agar mereka siap menghadapi zaman yang terus maju berkembang di era globalisasi dunia. 

Sehingga Visi "Terwujudnya Generasi Tangguh, berakhlak dan berwawasan Global "sangat tepat saya jadikan tujuan akhir dari sebuah visi guru penggerak. Visi ini merujuk ke Dimensi Profil Pelajar Pancasila , Tangguh merujuk ke dimensi Mandiri, kreatif, bernalar kritis, Berakhlak merujuk ke dimensi Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berahklak mulia, dan Berwawasan Glogal merujuk ke dimensi Pancasila Berkebhinekaan Global  dan Bergotong Royong. 

Baca juga: 1.3.a.4.2.Eksplorasi Konsep Modul 1.3 Berbagi Tugas Kesimpulan IA

Maka berdasarkan Tujuan Pendidikan dan Pengajaran Ki Hadjar Dewantara yaitumenuntun segala kodrat pada anak untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai anggota masyarakat maupun sebagai manusia. 

Sebagai CGP saya berperan untuk menuntun dan menumbuhkan kepemimpinan murid-murid yang memiliki karakter profil pelajar Pancasia melalui pembelajaran dan pembiasaan yang disesuaikan dengan karakteristis murid . 

Kegiatan Aksi Nyata saya laksanaan sebagai implementasi dari rencana manajemen perubahan yang telah dibuat dengan pendekatan Inquiry Apresiatif sebagai pendekatan berbasis aset atau menemukenali hal positif dari masing-masing guru dan lingkungan sekolah, untuk dijadikan sebuah kekuatan yang digunakan untuk menumbuhkan murid yang memiliki Profil Pelajar Pancasila.

Visi tersebut akan saya wujudkan dengan prakarsa perubahan yaitu 'Meningkatkan Rasa Percaya Diri Peserta Didik melalui Pembelajaran dan Pembiasaan, dimulai dari tahap Perencanaan, Pelaksanaan dan Refleksi .

Di Tahap perencanaan sebagai tahapan Awal saya  membuat Prakarsa Perubahan yaitu " Menguatkan Rasa Percaya diri murid agar termotivasi aktif dalam pembelajaran dan pembiasaan untuk meningkatkan kemandirian mereka. 

Melakukan tahapan demi tahapan kanvas BAGJA di tahap perencanaan saya berkonsultasi denga Kepala Sekolah ,PKS Kurikulum, PKS Kesiswaan, Guru PAI, Guru PJOK, dan tentunya  Guru satu Fase,untuk menggali potensi murid di setiap pembelajaran dan pembiasaan, kami berbagi pengalaman mengenai model, metode pembelajaran dan pembiasaan yang tepat untuk meningkatkan rasa percaya diri peserta didik. 

Pada Tahapan.  kedua yaitu  Pelaksanaan , merupakan Tantangan bagi saya ketika melihat hanya sebagian kecil murid yang berani tampil, berani mengemukakan pendapat, lebih banyak murid yang berdiam diri dan hanya mengandalkan temannya, maka hal  apa saja yang harus saya lakukan agar tujuan awal dapat tercapai dengan optimal?. 

Aksi dimulai dengan peserta didik melaksanakan kegiatan pembelajaran dan pembiasaan yang memantik,menumbuh kembangkan rasa percaya diri siswa, Sebagai fasilitator yang menuntun saya menyediakan sarana, prasarana, memberikan waktu untuk murid menunjukkan bakat, minat serta kecakapannya baik dalam pembelajaran maupun pembiasaan, sehingga murid terbiasa tampil di depan kelas , menyelesaikan soal tanpa takut salah, atau lebih percaya jawaban teman, atau hanya mengandalkan teman, terbiasa presentasi, diskusi, bertanya dan menjawab, serta menyanggah dengan etika yang baik dan santun, disinilah koordinasi , kerjasama, kolaboratif antar guru kelas dan guru mapel yang lain serta pihak pemegang kepentingan sehingga kemajuan murid untuk berubah lebih baik menjadi tercapai optimal. 

Kemudian Aksi yang saya lakukan adalah menerapkan pendekatan, model, metode pembelajaran yang dapat menumbuhkan keaktifan murid, sehingga mereka berkesempatan untuk tanya jawab, berduskusi, presentasi, memecahkan masalah yang dihadapi, meake pun di beri kesempatan untuk tampil memimpin saat pembiasaan sekolah. 

Hal konkrit contohnya; saya menggunakan model student center, metode make and match, media infocus, gambar, lagu dan video, media lingkungan alam sekitar sekolah/halaman sekolah, diskusi, tanya jawab, wawancara antar teman, dengan demikian banyak interaksi-interaksi positif yang dilakukan yang menumbuhkan rasa percaya diri murid dan tentu saja menumbuhkan kemandirian mereka. Pada pembiasaan sayapun berkolaborasi dengan semua guru untuk selalu memberikan kesempatan kepada semua murid tanpa terkecuali, menggali potensi, memantik keaktifan , rasa penasaran mereka untuk bertanya, berpendapat, tampil memimpin doa,memimpin senam bersama ,  bercerita , menjadi duta baca saat pembiasaan literasi dan numerasi, menyanyikan lagu nasional, menjadi petugas upacara bendera, mendampingi guru dalam pembeasaan sapa pagi menjadi cara untuk menumbuhkan rasa percaya diri mereka sebagai penguatan karakter kemandiriannya.

Pada Tahap Akhir yaitu Refleksi saya mencari tahu apa kelebihan semua yang telah saya terapkan agar saya dapat meningkatkan kearah lebih baik lagi, saya mencari tahu pembiasaan yang di senangi anak dengan pembiasaan yang modelnya seperti apa dan bagaimana, hal ini saya jadikan pelajaran agar memperbaiki kelemahan dan terus semangat, memotivasi diri untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan pembiasaan yang menguatkan rasa percaya diri murid agar termotivasi aktif dalam pembelajaran dan pembiasaan untuk meningkatkan kemandirian mereka.

Berikut saya sertakan dokumentasi setiap tahapan proses

Dokumentasi Perencanaan 

 

Dokumen Pribadi

Dokumen Pribadi

Dokumentasi Pelaksanaan  saya save dilink berikut ini; 

https://drive.google.com/drive/folders/1ji5dws8fFMRiy4o0Ju3Mp320FKgTjl8C

Dokumentasi Refleksi 

Dokumentasi pribadi

Demikian paparan saya, dalam rangka pemenuhan tugas AKSI NYATA MODUL 1.3, semoga bermanfaat, terimakasih. 

Tergerak Bergerak Menggerakkan