Penjelasan Gambar 3
Dalam aktivitas ruang kolaborasi kelompok mandiri, kami mengidentifikasi berbagai sumber daya di daerah untuk sekolahnya dan strategi pemanfaatannya secara efektif. Pada kegiatan ini, Kami  melakukan diskusi secara tatap maya dengan melakukan langkah-langkah berikut.
- Kami menyajikan hasil perencanaan program sekolah yang berdampak melalui presentasi yang akan dipresentasikan. Â
- Kami memiliki waktu 10 menit untuk mempresentasikan hasil kerja  identifikasi aset/modal kelompoknya   dan menerima pertanyaan dan tanggapan.
- Kelompok lain memberikan  umpan balik terhadap presentasi kami.
- Umpan balik yang diberikan berdasarkan beberapa pertanyaan ini: hal paling   menarik yang ditemukan, hal yang paling ingin diketahui lebih   lanjut lagi, dan  hal yang mungkin sangat tidak berhubungan dengan   aset sumber yang sedang kita diskusikan.
- Fasilitator dan peserta menarik   kesimpulan.
- Forum diskusi dilakukan   menggunakan platform yang memungkinkan   seluruh peserta bertatap muka, misalnya menggunakan zoom atau google   meet.
TAGIHAN: Hasil pemetaan/identifikasi semua aset yang dimiliki daerahnya. Hasil pemetaan/identifikasi bisa dalam bentuk poster, tabel, mind map, dan lain-lain.Â
Saya melakukan refleksi berdasarkan pengalaman belajar yang telah dilalui dan membuat kesimpulan dengan pendampingan fasilitator. Saya melakukan refleksi dan metakognisi terhadap proses pembelajaran yang telah mereka lalui, dan menggunakan pemahaman barunya untuk memperbaiki proses pembelajaran yang diampu. Saya telah sampai pada fase refleksi terbimbing. Inilah saatnya merenung, mengingat kembali, dan melakukan refleksi mendalam berdasarkan pengalaman belajar yang telah dilalui. Proses melakukan refleksi dan membuat kesimpulan ini didorong melalui pendampingan dan pertanyaan-pertanyaan fasilitator melalui LMS yang disediakan.Â
Berikut adalah jawaban yang telah dilakukan di aktivitas pembelajaran refleksi terbimbing modul 3.3. pengelolaan program yang berdampak pada murid:
1. Banyak hal menarik dari kativitas pembelajaran modul 3.3. pengelolaan program yang berdampak pada murid diantaranya: yang saya rasakan bahwa di modul- modul sebelumnya saya masih diberikan aktivitas yang menumbuhkan kreatifitas dan inovasi kita sebagai pemimpin pembelajaran di kelas. di modul ini sudah mulai diarahkan untuk menjadi pemimpin di ruang lingkup yang lebih luas yaitu sekolah. saya diharapakan mampu mengidentifikasi asset-asset yang dapat dimaksimalkan untuk mendukung program-program yang dibuat. Program yang dapat berdampak pada murid. program yang mampu memaksimalkan murid sebagai pelaku pendidikan yang utama. Program yang dapat memberikan perubahan secara signifikan kepada murid dan tidak hanya dirasakan oleh pemangku kebijakan dan guru.
2. Sebuah program yang dibuat pasti memuncul resiko baik besar atau kecil. Untuk meminimalisir resiko yang muncul dapat dilakukan upaya yaitu dengan membuat manajemen resiko. Dalam manajemen resiko ada beberapa unsur yang harus diperhatikan yang merupakan tipe-tipe dari resiko itu sendiri. Berikut tipe-tipe resiko dalam suatu sistem: Resiko strategis, Resiko keuangan, Resiko oprasional, Resiko pemenuhan dan Resiko reputasi.
Salam Guru Penggerak
