"Eksplorasi konsep yang luar biasa tentang pembelajaran berdiferensiasi dan disampaikan secara jelas dan lengkap. Memang benar Pak Yudi, dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi kita tidak hanya dituntut untuk bisa menjalankan strategi diferensiasi konten, proses atau produk saja agar dapat memenuhi kriteria pembelajaran berdiferensiasi.
Lebih jauh dari itu kita dituntut untuk menciptakan komunitas belajar dengan iklim kelas yang positif yaitu : (1) Setiap orang di dalam kelas akan menyambut dan merasa disambut dengan baik. Dalam hal ini hubungan guru dengan murid serta antara murid dengan murid sangat ideal. (2) Setiap orang di dalam kelas tersebut saling menghargai. (3) Murid akan merasa aman (secara fisik dari psikis terhindar dari tekanan ketika menjalankan aktivitas belajar). (4) Ada harapan bagi pertumbuhan. Sekecil apapun perubahan yang ditunjukan oleh murid dianggap sebuah pertumbuhan yang patut diapresiasi. (5) Guru mengajar untuk mencapai kesuksesan. Guru melakukan scafolding dalam memberikan bantuan kepada murid demi mencapai tujuan. (6) Ada keadilan dalam bentuk nyata. Dalam hal ini guru memastikan semua murid mendapatkan apa yang dia butuhkan untuk sukses. (7) Guru dan siswa berkolaborasi untuk pertumbuhan dan kesuksesan bersama.
Dalam hal ini guru dan murid adalah tim yang harus bekerja sama dan bertanggung jawab dalam mencapai tujuan/ kesuksesan. Kesulitan yang dihadapi dalam implementasi di sekolah seperti layaknya kebaruan pasti terbayangkan akan mendapatkan hambatan dari orang-orang yang tidak bisa langsung menerima sebuah perubahan. Pandangan dari Pak Eja maupun Bu Aan bisa menjadi cara yang baik untuk mengatasi kesulitan. Sangat tertarik dengan diagram frayer yang dilengkapi dengan gambar komik. Menunjukan inovasi dan kreativitas. Tetap semangat dan salam guru penggerak".
e. 2.1.a.4.2. Unggah Tugas - Eksplorasi KonsepÂ
Ada tugas-tugas yangharus kami kerjakan:
1) Pemetaan kebutuhan murid untuk salah satu materi yang saat ini Anda ajarkan di kelas, dengan menggunakan salah satu dari 3 pendekatan (minat, kesiapan, dan profil belajar). Â Saya membuat pemetaan kebutuhan murid sebagai berikut:
f. 2.1.a.5. Ruang Kolaborasi - Modul 2.1
Pada kegiatan ini, saya melakukan kegiatan diskusi sebanyak 2 sesi secara daring untuk meningkatkan pemahaman saya terkait dengan strategi diferensiasi, khususnya dalam menyusun rencana pembelajaran. Di akhir kegiatan, saya diminta untuk mengumpulkan Rencana Pembelajaran yang telah dibuat secara berkelompok pada sesi ini.
Sesi satu yaitu Dalam sesi pembelajaran ini, kami mendapatkan kesempatan untuk berdiskusi, namun kali ini bentuknya akan sedikit berbeda, karena Anda tidak hanya akan berdiskusi dengan fasilitator, melainkan dengan sesama CGP. Kami berkolaborasi untuk mendapatkan pemahaman yang lebih dalam tentang pembelajaran berdiferensiasi. kami diminta untuk membuat sebuah rencana pembelajaran untuk satu materi yang dapat Anda pilih sendiri. Berbeda dari kelompok sebelum di sesi ini kami disatukan berdasarkan jenjang sekolah dan saya kebagian menjadi kelompok 2 bersama Pak Didin, Pak Zaenal dan Bu Santi. Diruang kolaborasi, awalnya kami menyepakati untuk membuat rencana pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran IPA materi Bioteknologi mata pelajaran yang diampu oleh Pak Zaenal, akan tetapi karena ada berapa kendala terkait penyusunnya maka kami menggantinya dengan Mata Pelajaran Matematika Materi Himpunan yang diampu Saya.
